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《探析如何在高職院校內(nèi)實(shí)踐體育選課制度》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探析如何在高職院校內(nèi)實(shí)踐體育選課制度.中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A文章編號(hào):1009-9328(2013)10-000-02摘要隨著我國(guó)新課程改革的日益推進(jìn)，我國(guó)各大高職院校對(duì)學(xué)生綜合能力的重視程度得到了很大程度的提高?，F(xiàn)階段，體育學(xué)科作為鍛煉學(xué)生強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)學(xué)生意志力的輔助課程，也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的需求，不斷進(jìn)行改革與深化，以便更好的促進(jìn)我國(guó)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文就如何在高職院校實(shí)踐體育選課制度進(jìn)行了細(xì)致的探究，以期幫助學(xué)生真正做到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞高職院校體育選課制度新課程改革新課程改革對(duì)體育學(xué)科提出了更高的要求，其
2、意在強(qiáng)調(diào)在實(shí)際授課過(guò)程中，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握基本的體育鍛煉活動(dòng)。《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中也明確指出：''在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度”。這“三大自主”要求的提出，極大的提高了高職院校學(xué)生在體育學(xué)科上的自主性和能動(dòng)性，為高職院校體育課程的改革提出了新的發(fā)展方向。本文就實(shí)現(xiàn)"三大自主”選課后的現(xiàn)狀、取得的成效、存在的問(wèn)題及相關(guān)的對(duì)策進(jìn)行了深入分析，以便更好的適應(yīng)時(shí)代的需要，迎合新課程改革的目標(biāo)。一、高職院校體
3、育課程實(shí)行“三大自主”選課形式后的狀況為了更好的貫徹教育部對(duì)體育課堂自主選課的精神，各大高職院校進(jìn)行了大規(guī)模的革新，不論是在體育課程的設(shè)置上，還是在授課內(nèi)容的選擇上，都樹立起了“以學(xué)生為主體"的教學(xué)觀念，牢牢抓住''三大自由”口號(hào)的中心思想，不斷提高學(xué)生的體育能力和身體素質(zhì)，提高學(xué)生體育競(jìng)技水平。同時(shí)，學(xué)生也逐步樹立起了"健康第一”的正確指導(dǎo)思想。此外，隨著“三大自由”選課形式的不斷深化，多數(shù)學(xué)生對(duì)這種選課制度表現(xiàn)出了極其滿意或比較滿意的態(tài)度，只有少數(shù)同學(xué)對(duì)這種體育選課形式采取嗤之以鼻的態(tài)度。為了更加確切的了解學(xué)生對(duì)體育自主選課的
4、態(tài)度，有關(guān)學(xué)者就學(xué)生對(duì)自主選擇體育課程滿意程度進(jìn)行了細(xì)致調(diào)查。結(jié)果表明：“三大自主”選課形式符合眾多高職院校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和對(duì)體育課程不同的需求。在實(shí)現(xiàn)這一選課制度以后，70%的學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目表示出了高漲的熱情和期待，29%的學(xué)生認(rèn)為這項(xiàng)改革還是比較成功的。只有1%左右的學(xué)生持質(zhì)疑或尚待考察的態(tài)度。這項(xiàng)調(diào)查，有力的證實(shí)了高職院校體育課程實(shí)行“三大自主”選課形式還是比較科學(xué)、有效的，是符合廣大學(xué)生心理需求的。二、高職院校實(shí)行“三大自主”選課形式后取得的成效（一）選課形式的創(chuàng)新，極大的提高了高職學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情“三大自主”選
5、課形式實(shí)施以來(lái)，多數(shù)學(xué)生在體育課程上紛紛表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生所選擇的體育課程是基于自己的興趣和特長(zhǎng)而產(chǎn)生的，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)體育課程的參與度自然就得到了顯著的提高。在實(shí)際授課過(guò)程中，高職院校體育教師都表示新型選課制度的出現(xiàn)極大的提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，學(xué)生一改往日被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中，在提高自身身體素質(zhì)和體育技能的同時(shí)，也激發(fā)了身體的潛能。高職院校體育教學(xué)工作迎來(lái)了嶄新的局面。（二）選課形式的創(chuàng)新，極大的提高了學(xué)生的身體健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力當(dāng)前，眾多學(xué)生表示這種
6、選課制度能夠全面提高自身的健康水平，促使學(xué)生不斷適應(yīng)新的生存環(huán)境，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。上述優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果中也能反映出來(lái)。與此同時(shí)，根據(jù)有關(guān)專家學(xué)者的調(diào)查報(bào)告顯示,95%以上的學(xué)生認(rèn)為選課形式的創(chuàng)新滿足了自身對(duì)課程設(shè)置的要求，充分發(fā)揮出了體育課程幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，能夠在很大程度上提高學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能。在對(duì)高職相關(guān)體育教師和體育課程負(fù)責(zé)人的訪談中，我們也不難發(fā)現(xiàn)，新型體育選課制度的出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康素質(zhì)的提高有著無(wú)可替代的重要作用。眾多體育教師紛紛表示，自體育選課制度革新以來(lái)，同學(xué)們?cè)诜位盍?、握力、?/p>
7、腹肌力等階段性測(cè)試指標(biāo)都得到了顯著地改善。此外，這種新型的選課體系打破了原先按班級(jí)、按性別編排課程的教學(xué)形式，充分實(shí)現(xiàn)了不同院系、不同性別學(xué)生的融合重組，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的交流、溝通的平臺(tái)，不僅能夠幫助學(xué)生更好的提高其對(duì)日后社會(huì)生活的適應(yīng)能力，還能通過(guò)各類小組競(jìng)賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)他人的責(zé)任意識(shí)，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生對(duì)他人尊重、關(guān)心的能力，更好的促進(jìn)學(xué)生健康心理的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出德、智、體全優(yōu)的精英。（三）選課形式的創(chuàng)新，極大的提高了職高體育教師的業(yè)務(wù)水平，充分展現(xiàn)了教師的專業(yè)技能“三大自主”體育選課形式的實(shí)施，對(duì)
8、職高體育教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)模式提出了新的要求，其不僅要求體育教師能掌握規(guī)范的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還要求其能夠充分發(fā)揮自身的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，不斷提高自己的體育理論水平，最終完美的將感性教學(xué)與理性授課結(jié)合起來(lái)。這種選課制度的開展，給予了部分具有特殊專業(yè)才能的
