談構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向模塊化課程體系

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1、談構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向模塊化課程體系各高職高專(zhuān)院校繞著培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型職業(yè)專(zhuān)門(mén)化人才這一根本任務(wù)，努力探索新的人才培養(yǎng)模式和新的課程體系，改革課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，在構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情和本校本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的課程模式方面取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，有力地推進(jìn)了高職高專(zhuān)院校的課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，促進(jìn)了新的有特色的課程模式的形成。以就業(yè)為導(dǎo)向是高職高專(zhuān)院校生存的根本。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)建設(shè)聯(lián)系最為緊密的一類(lèi)教育。必須樹(shù)立牢固的面向市場(chǎng)辦學(xué)的辦學(xué)理念，按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦職業(yè)教育，按照市場(chǎng)法則辦職業(yè)教育。牢固樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，面向市場(chǎng)、

2、面向社會(huì)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)教育就是培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù)以上的辦學(xué)理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想，在發(fā)展職業(yè)教育的進(jìn)程中，促進(jìn)職業(yè)教育與工業(yè)化、城市化的緊密結(jié)合，促進(jìn)職業(yè)教育與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相互融合，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的有機(jī)協(xié)調(diào)。高職高專(zhuān)院校的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型職業(yè)人才。因此，能否有很好的就業(yè)就決定了高職高專(zhuān)院校的辦學(xué)成敗。如何才能做到培養(yǎng)技術(shù)型者業(yè)人才，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)判斷：1、我們培養(yǎng)的人才是不是職業(yè)化的技術(shù)人才；隨意翻開(kāi)招聘網(wǎng)頁(yè)，IT

3、類(lèi)，十大就業(yè)需求近五萬(wàn)職位分布如下：軟件工程師（14590）高級(jí)軟件工程師（6122）技術(shù)支持工程師（4575）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)/制作（3912）項(xiàng)目經(jīng)理（3313）系統(tǒng)工程師（3137）系統(tǒng)管理員/網(wǎng)絡(luò)管理員（2402）軟件測(cè)試工程師（2253）硬件工程師（2354）互聯(lián)網(wǎng)軟件開(kāi)發(fā)工程師（2203）發(fā)現(xiàn)這些職位雖然名稱(chēng)千差萬(wàn)別，但是需要的東西都雷同。主要分為以下五大類(lèi)：A軟件類(lèi)：主要是JAVA和.NET還有C++,其他的有基于UNIX/LINUX系統(tǒng)構(gòu)架開(kāi)發(fā)的軟件工程師；B服務(wù)器類(lèi)：UNIX/LINUX、WIND0WS2003、WIN

4、D0WS2000server主要都是為了實(shí)現(xiàn)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；C數(shù)據(jù)庫(kù)類(lèi)：SQL、MYSQL、ORACLE這里難不在數(shù)據(jù)庫(kù)本身，在于服務(wù)器系統(tǒng)的整合；D網(wǎng)頁(yè)制作類(lèi)：DW、FIREWORKS、COREDRAW、PS等軟件；E網(wǎng)絡(luò)類(lèi)：網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。明白了這些，再看目前高職高專(zhuān)的切入點(diǎn)，社會(huì)需求的人才大部分從哪里來(lái)？回答了這個(gè)問(wèn)題，就找到了關(guān)鍵，目前社會(huì)上形形色色的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，搞得如火如荼，他們也正是很系統(tǒng)的切入了這些方面才得以取得成功。高職高專(zhuān)院校應(yīng)該緊抓時(shí)代脈搏，引入先進(jìn)的教材與教學(xué)理念，占據(jù)這塊本該屬于高校的陣地。我們

5、只需把握其中一塊，辦出自己的特色，創(chuàng)造出一套自己的課程體系。這樣才能在人才市場(chǎng)上步步領(lǐng)先。2、我們培養(yǎng)的人才是否經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)；這一點(diǎn)要從以下幾個(gè)方面把關(guān)：A.確信我們開(kāi)設(shè)的課程是目前企業(yè)需要和正在使用的。這需要我們進(jìn)行大量的市場(chǎng)調(diào)研，走訪企業(yè)，逐一落實(shí)。確保我們所講述的就是企業(yè)所需的。課程的設(shè)置是基礎(chǔ)，絕不能閉門(mén)造車(chē)，憑空想象。要時(shí)常與企業(yè)，用人單位保持聯(lián)系，以獲取有用的信息需求；B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)素質(zhì)教育，有些就業(yè)的機(jī)遇，不是知識(shí)結(jié)構(gòu)所能左右的，職業(yè)素養(yǎng)相當(dāng)重要。有老師講，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校的人到社會(huì)的人的轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)

6、生不但在學(xué)校能存活，在社會(huì)上也能存活。我認(rèn)為很好，所以要把實(shí)習(xí)落到實(shí)處，有必要的話開(kāi)設(shè)校辦企業(yè)，注冊(cè)公司，以務(wù)實(shí)的態(tài)度步入IT界。C.積極承辦公司技術(shù)主管和技術(shù)人員到學(xué)校與學(xué)生見(jiàn)面活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。3、我們應(yīng)該需要什么樣的師訓(xùn)環(huán)境；教師的需求，以當(dāng)前學(xué)校的師資力量，盡量合理配置資源。有必要時(shí)，需要把老師送出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式，值得我們借鑒，他們先選好項(xiàng)目，然后聘請(qǐng)老師，這一點(diǎn)我們也完全可以做到。首先，教師，必須是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的老師，在實(shí)際工作中有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員。即實(shí)戰(zhàn)中的老師；其次，教學(xué)

7、環(huán)境必須與實(shí)際相結(jié)合，即實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境，直接模擬現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境；第三，授課方式打破常規(guī)；以動(dòng)手能力居強(qiáng)的授課方式，不要求常規(guī)的授課方式，需要想方設(shè)法極大程度地激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，僅而達(dá)到短時(shí)間內(nèi)，達(dá)到較高知識(shí)水平的效果。最后，必須注意教材的更新。對(duì)我校培養(yǎng)出的學(xué)生，每隔半年或者一年進(jìn)行回訪，掌握了解學(xué)生在工作中遇到的實(shí)際情況，隨之更改教學(xué)的課程設(shè)置，更新內(nèi)容。使之更加時(shí)代化。模塊化課程體系的概念，獲得和實(shí)現(xiàn)。模塊化的課程體系是針對(duì)社會(huì)當(dāng)前急需的，和信息技術(shù)或IT技術(shù)相關(guān)的熱門(mén)領(lǐng)域，為了盡快使學(xué)生融入社會(huì)而設(shè)置的專(zhuān)門(mén)課程。它具有很

8、強(qiáng)的實(shí)踐性，專(zhuān)業(yè)性，應(yīng)用級(jí)別的課程。這兩天研討，有的老師說(shuō)本來(lái)應(yīng)該是高校為企業(yè)指明發(fā)展方向，現(xiàn)在是企業(yè)牽著高校的鼻子走，有些本末倒置了。我以為，無(wú)論如何，這是事實(shí)存在的，如果不能改變，我們只有適應(yīng)這個(gè)事實(shí)。如何獲得適合高職高專(zhuān)院校的模塊化課程體系呢？我以為有以下