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《古代詩(shī)歌鑒賞教案——鑒賞表達(dá)技巧》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、古代詩(shī)歌鑒賞教案——鑒賞表達(dá)技巧高三語(yǔ)文備課組執(zhí)筆人：王良偉教學(xué)目標(biāo)：1、能指出古詩(shī)詞中常用的表達(dá)技巧2、能分析古詩(shī)詞中常用的表達(dá)技巧的表達(dá)效果3、能根據(jù)題目要求，用通順的語(yǔ)言，規(guī)范答題教學(xué)設(shè)想：1、運(yùn)用多媒體手段，增加課堂容量，提高課堂效率2、知識(shí)介紹與練習(xí)相結(jié)合3、充分利用資料上的試題（選用作為分析的例題）4、安排四個(gè)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、考查范圍1、抒情方式：直抒胸臆，間接抒情2、修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、通感、對(duì)比、用典等3、表現(xiàn)手法：賦、比、興、記敘、描寫、抒情、議論、以動(dòng)
2、寫靜，樂(lè)景寫哀、虛實(shí)結(jié)合、小中見(jiàn)大、點(diǎn)而結(jié)合、想象聯(lián)想、象征寄托等4、詩(shī)歌風(fēng)格二、抒情方式分析在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情，間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等（一）直接抒情登幽州臺(tái)歌陳子昂前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！疚觥吭?shī)句開(kāi)門見(jiàn)山，直敘登上高臺(tái)后，“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩(shī)人感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。（二）間接抒情1、借景抒情王維《送元二使安西》“渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故
3、人?！薄俺辍薄傲背藢懘荷?，還表達(dá)了哪些言外之意？答：“朝雨”還烘托岀詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之4青，增加了濃厚的離別情意。絕句二首（杜甫）江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年?！疚觥咳?shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借清新美好的春光景色的描寫，透露出了思?xì)w的感傷，以樂(lè)景寫哀情。2、托物言志蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！疚觥吭?shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的
4、內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。托物言志與借景抒情的區(qū)別托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。3、借古諷今（喻今.傷今）詠史詩(shī)屮常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。臺(tái)城臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳?shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了
5、鮮明対比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。三、修辭手法分析1、比喻比喻除使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘?！疚觥俊叭缑肌保阂悦加髟?，繪出了三月時(shí)月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。閱讀孟郊的《游子吟》“慈母手屮線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說(shuō)明了什么？答：以
6、小草比喻游子，以春天三月的陽(yáng)光來(lái)比喻慈母的恩惠。說(shuō)明慈母的厚愛(ài)，兒子是無(wú)以報(bào)答的。2、通感閱讀下而一首唐詩(shī)，根據(jù)提示，賞析第四句?！傍P吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰(shuí)家。重門深鎖無(wú)尋處，疑冇碧桃千樹(shù)花?！保ā堵?tīng)鄰家吹笙》）解題思路：先分析使用了什么修辭手法并作具體解釋，再分析使用這種修辭達(dá)到了什么效果。答案示例：第四句“疑冇碧桃千樹(shù)花”一個(gè)”疑”字，寫出了似真似幻的感覺(jué)；以視覺(jué)意象寫聽(tīng)覺(jué)感受（通感），別具一格。3、比擬贈(zèng)汪倫（李白）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花流水深千尺，不及汪倫送我情。三、四句抒情。作者把桃花潭水深與情深
7、結(jié)合起來(lái)，以比物的手法，形象地表達(dá)了真摯純潔的深情。妙在“不及”，好在不用比喻而采用比物的手法，變無(wú)形的情誼為生動(dòng)的形象，空靈而有余味，白然而情真。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂.（林逋《山園小梅》）【析】采用擬人的手法，“先偷眼”極寫白鶴愛(ài)梅之甚，它還未來(lái)得及飛下，就迫不及待的先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛(ài)梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛(ài)之情夸張到極點(diǎn)。新晴青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書(shū)?！疚觥吭?shī)中將南風(fēng)人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的
8、親切喜愛(ài)之情。4、互文互文，是指古代作家在寫作時(shí)為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果，把本應(yīng)該合在一起說(shuō)的話臨時(shí)拆開(kāi)，使同句或相鄰句中所用的詞相互補(bǔ)充，相互滲透，理解時(shí)又應(yīng)該合在一起的一種修辭方法。互文修辭的運(yùn)用能收到筆墨經(jīng)濟(jì)，以少勝多，表意委婉，耐人尋味的藝術(shù)效果C“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”（王昌齡《出塞》）（
