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《改革高校管理體制(吳訓友)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、職業(yè)高校學生管理體制改革初探吳訓友廖繼紅摘要：目前職業(yè)高校較為普遍的學牛管理模式是輔導員和班主任共同對學牛實施德育教育和日常管理，但這種管理模式逐步顯示出其內(nèi)在的矛盾和不足，隨著高校導師制的逐漸引入,完善職業(yè)高校大學生德育工作的重要性FI趨凸現(xiàn)。傳統(tǒng)的髙校教育體系中，班主任工作既不受高校重視，乂遭受當代大學生摒棄，作用流于表面化。職業(yè)高校學分制的改革呼喚新的教育和管理模式，導師制是傳統(tǒng)班主任制在理論要求上的回歸和實際操作層面上的實現(xiàn)，高校實行導師制取代班主任制，具有可行性。關(guān)健詞：學生管理、輔導員制、導師制、取代、班主任制Onthereformofstudentmanagementsyste
2、minvocationalcollegesanduniversitiesAbstract:Atpresent,thestudentmanagementpatterninvocationalcollegesanduniversitiesisthattheinstructorandtheclassteacherimplementthemoraleducationanddailymanagementtothestudentstogether.Butthiskindofmanagementmodelgraduallyshowsitsinherentcontradictionsandshortcomi
3、ngs.Withthegradualintroductionofuniversitytutorialsysyem,theimportsneeofimprovingmoraleducationinvocationalcollegestudentsisincreasinglyhighlighted?Inthetraditionalhighereducationsystem,notonlytheworkoftheclassteacherisnottakenseriouslybythecollegesanduniversities,butalsoitissubjectedbycontemporary
4、collegestudents,becauseofitsrolesuperficial.Thereformofvocationalcollegecreditsystemcallforanewmodelofeducationandmanagement.Thetutorialsystemisthereturnofthetraditionalclassteachersysteminthetheoreticalrequiremeritsandtheachievementonthepracticaloperationallevel.Thetutorialsysteminplaceofclassteac
5、hersystemisfeasible.Keywords:studentmanagement,iinstructorsystem,tutorialsystem,inplaceof,classteachersystem隨著16世紀歐洲出現(xiàn)班級授課制以后，學校開始廣泛實行班主任制。班主任對一個班的各項工作全面負責，使學校的教育方針和教學計劃有步驟地順利貫徹實施。我國在解放后,繼承了老解放區(qū)的傳統(tǒng)，吸取了前蘇聯(lián)的教育經(jīng)驗，在學校普遍采用班級授課制和實行班主任制，起到了積極有效的作用。我國大學輔導員的產(chǎn)生，是以1953年清華大學提出設(shè)立政治輔導員為標志。高校輔導員制度己經(jīng)具有50多年的歷史。輔導員制
6、伴隨著我國的經(jīng)濟、政治、文化建設(shè)發(fā)展而逐步發(fā)展。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生F1常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是大學生健康成長的指導者和引路人，是加強和改進大學生思想政治教育和維護高校穩(wěn)定的重要組織保證。導師制起源于14世紀英國，由牛津、劍橋兩所大學率先提出并實施，這項制度很好地詮釋了“因材施教”的教育思想，強調(diào)個性發(fā)展和追求培養(yǎng)對象能力多樣化等為特點，幾百年來在世界范圍內(nèi)得以推廣，使很多大學獲益良多。目前，我國職業(yè)高校大多是采用輔導員和班主任共同對學生實施德育教育和日常管理，但這種管理模式逐步顯示出其內(nèi)在的矛盾和不足。為完善高校德育工作，探索一種能適應當前和未來教育
7、發(fā)展的德育教育和常規(guī)管理模式，筆者認為導師制的引入能從根本上解決當前管理模式的不足。一、高校班主任制缺陷首先，班主任的工作壓力大，不利于其自身發(fā)展。長期以來，班主任都是學校中工作任務最多、最瑣碎的教師。班主任不僅要完成好自己的學科教學任務，更要花費大量的時間和精力開展班級的管理與育人工作。從班級的衛(wèi)生狀況到學校教育理念的貫徹等。因此，無論在精神上還是在身體上，班主任都承受著比其他教師更大的壓力。其次，班主任對
