資源描述：
《歌唱心理學(xué)論文范文-簡論聲樂教學(xué)中歌唱心理調(diào)控能力的培養(yǎng)word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、歌唱心理學(xué)論文范文:簡論聲樂教學(xué)中歌唱心理調(diào)控能力的培養(yǎng)word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于聲樂教學(xué)中歌唱心理調(diào)控能力的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于歌唱論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：感覺以及總體感覺。歌唱時(shí)的各種感覺都是受神經(jīng)系統(tǒng)的支配，歌唱者的思想感覺必須走在歌唱的前面，世界著名聲樂教育家韓德森指岀：“歌唱者的責(zé)任，不單是使自己感覺到感情，而且要使聽眾能感覺到它”。這就是說，首先，要自己獲得真正的感覺，然后，聽眾才能獲得真正的感覺。3.2重視情緒和情感的培養(yǎng)情緒是建立在生理基礎(chǔ)之摘要:歌唱藝術(shù)的表現(xiàn)手段是聲音、感情和動(dòng)作。在歌唱過程中，技術(shù)的嫻熟、感情的充沛是歌唱二
2、度創(chuàng)作的必備條件。但是歌唱過程又是一個(gè)復(fù)雜多變的過程，應(yīng)隨時(shí)調(diào)整各個(gè)器官、各個(gè)部位的動(dòng)作，而核心理由是心理制約的能力，即歌唱對(duì)自己的心理調(diào)節(jié)與制約。木文旨在分析聲音教學(xué)中歌唱心理的作用以及歌唱中產(chǎn)生心理失控的理由，同時(shí)，提出了幾點(diǎn)提高心理調(diào)控能力的策略，供同行共勉。關(guān)鍵詞：歌唱心理心理調(diào)控聲樂教學(xué)1673-9795(2013)06(a)-0200-01聲樂作為一門綜合的藝術(shù)形式，它是通過具有思想情感的人利用各種聲學(xué)技能和技巧而獲得的。一首歌曲的好聽與否，不單在于技術(shù)的處理和生理的條件，更與心理因素有直接關(guān)系。因?yàn)槁晿返臉菲鞔嬖谟谌梭w之內(nèi)，人的氣質(zhì)、個(gè)性、心情、文化修養(yǎng)等各種因素決定了它咅質(zhì)
3、的好壞。歌唱實(shí)踐表明，要想充分展現(xiàn)自己的歌唱水平，既要掌握過硬的技術(shù)，又要很好的調(diào)控心理。心理調(diào)節(jié)和制約能力既是歌唱藝術(shù)中不可分割的一部分，也是聲斥教學(xué)過程中的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。所以學(xué)生的歌唱心理調(diào)控能力要靠我們平時(shí)的培養(yǎng)，把聲樂技巧與心理素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來，從而完成聲樂的藝術(shù)創(chuàng)造。1聲樂教學(xué)中歌唱心理的作用人的心理活動(dòng)是一種能動(dòng)的過程活動(dòng)。人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀世界的時(shí)候，心理活動(dòng)以不同是形式地反映著客觀世界，它不僅反映客觀事物的屬性、特征及其關(guān)系，還產(chǎn)生了對(duì)事物的態(tài)度，引起各種主觀體驗(yàn)，這就是情緒和情感。情緒情感這種心理活動(dòng)反映的是人腦與人的需求之間的關(guān)系，是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的心
4、理體驗(yàn)。這種心理體驗(yàn)在聲樂教學(xué)中主要起到以下幾點(diǎn)作用：第一，動(dòng)力功能。指情緒和情感對(duì)個(gè)體的行為活動(dòng)具有增力或減力的效能；第二，調(diào)節(jié)功能。指情緒和情感是人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的喚起者與組織者，情緒和情感的適應(yīng)能調(diào)節(jié)和組織其他心理活動(dòng)，以適應(yīng)變化了的情況，情緒和情感的不適應(yīng)則會(huì)干擾與破壞其他心理活動(dòng)，產(chǎn)生心理異常；第三，信號(hào)功能。指情緒和情感通過表情將個(gè)體對(duì)客觀事物或人的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、態(tài)度傳遞給他人；第四，感染功能。指個(gè)體的情緒和情感對(duì)他人的情緒情感施加影響的效能。音樂以聲傳情，以情感人，是最富有情感的藝術(shù)，因此，對(duì)于每一個(gè)研習(xí)音樂的人來說，具有豐富的情感是重要的心理品質(zhì)之一。在聲樂教學(xué)活動(dòng)中，情緒與情感
5、必須貫穿始終，情緒和情感具有天生的動(dòng)力、調(diào)節(jié)、信號(hào)、感染功能，只有充分而有效地運(yùn)用情緒情感的力量，喚起學(xué)生積極健康的情緒，訃他們將“理智的深思”寓丁?“感情體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)聲樂歌唱技術(shù)，形成歌唱技能，才能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉悅而又有所收獲。2歌唱中產(chǎn)生心理失控的理由2.1缺乏口信心由于受歷史文化和傳統(tǒng)觀念的影響，人們?cè)?jīng)認(rèn)為謙虛和內(nèi)斂才是值得推崇的美德，而把自信和展現(xiàn)自己常常當(dāng)做驕傲和不虛心的表現(xiàn)，很多孩子在成長的過程中，趨向于向內(nèi)發(fā)展，而少有向外展和探索和表現(xiàn)的。因此，在今后的生活學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)的缺乏自信心，在與人交往中羞于表達(dá)自己，不善于表現(xiàn)自我，缺乏良好的心理素養(yǎng)。而聲樂藝術(shù)是一種表現(xiàn)藝術(shù)
6、，它要求個(gè)人能夠在舞臺(tái)上能夠進(jìn)行聲色并茂的演唱表演，展現(xiàn)自己的音質(zhì)之美，氣韻之美。這就要求教師在教學(xué)過程中,要注意加大心理素質(zhì)的訓(xùn)練與歌唱心理培養(yǎng)的力度。2.2過于追求技術(shù)有些同學(xué)悉心研究音樂，認(rèn)真尋求歌唱技法，理論水平也很高,但一旦唱起歌來，便氣不通，呼吸費(fèi)力，身體僵硬，跑音變調(diào)，任何策略和技巧都用不上了。其理由是心理過度緊張，精神無法集中在歌唱表現(xiàn)上，缺乏對(duì)歌唱心理的調(diào)控能力。對(duì)這種情況，要讓學(xué)生要樹立正確的歌唱觀念，歌唱不單單是在表現(xiàn)技術(shù)，還在于表現(xiàn)和運(yùn)用情感。2.3個(gè)人的得失感太重有的學(xué)生在演唱時(shí)候過于追求結(jié)果，把每一次的演唱得失看的很重，怕丟而子。私心雜念太多，就會(huì)產(chǎn)生緊張心理，
7、分散注意力，很難完成歌曲情感的表達(dá)；另外一方面，就是急于求成的心理作祟，當(dāng)在技術(shù)處理和心理調(diào)控都不到位的情況下，就想唱大歌，結(jié)果使自己的心理負(fù)擔(dān)過重，反而事與愿違。所以教師在進(jìn)行歌唱教學(xué)的時(shí)候,不但要注意技術(shù)的傳授，更要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生心態(tài)的調(diào)整。學(xué)習(xí)音樂的目的是因?yàn)橐魳纷陨碇攘λ?，而非外在的名利和光環(huán)。只有端正了學(xué)習(xí)心態(tài)，才會(huì)事半功倍。3在聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)心理調(diào)控能力2.1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱感覺的調(diào)控
