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1、歐亞物流論文范文:談述政校企合作模式下的物流教學(xué)改革word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于政校企合作模式下的物流教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于歐亞論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：經(jīng)營(yíng)的時(shí)間較長(zhǎng)，也就是人才的后成熟期較長(zhǎng)。對(duì)于這些理由，高等院校似乎找到了理由的癥結(jié)，都在對(duì)固有的院校培養(yǎng)模式進(jìn)行改良，以校企合作的方式培養(yǎng)高技能人才。而傳統(tǒng)的校企合作模式多半是單向的，沒(méi)有一個(gè)公平的利益共同點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在諸多弊端，這將無(wú)益于高技能人才培養(yǎng)和校企合作的深化。教育部物流專業(yè)建設(shè)指［摘要］教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)
2、期話題，對(duì)于高等院校培養(yǎng)的各類型人才，社會(huì)普遍反映動(dòng)手能力不強(qiáng)，解決實(shí)際理由的能力較差，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的時(shí)間較長(zhǎng)，也就是人才的后成熟期較長(zhǎng)。通過(guò)西安歐亞學(xué)院物流管理專業(yè)教學(xué)的償試，提出了基于“學(xué)、用、賽”模式的政產(chǎn)學(xué)研教學(xué)改革新思路，走出了中國(guó)私立大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研方面的切入點(diǎn)。［關(guān)鍵詞］政校企合作模式物流教學(xué)教學(xué)改革一直是各國(guó)教育界的熱門(mén)話題，世界各國(guó)的教育工作者都進(jìn)行了大量的探索研究和實(shí)踐。近年來(lái)，英國(guó)、美國(guó)和印度等國(guó)進(jìn)行的教學(xué)改革以適應(yīng)發(fā)展的最新要求，跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)符合新世紀(jì)需要的人才，取得了很大的成功。隨著我國(guó)
3、與國(guó)外經(jīng)濟(jì)，科學(xué)文化的交流進(jìn)一步加強(qiáng)與發(fā)展，進(jìn)行與國(guó)際接軌，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和改革經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)新型人才的任務(wù)變得非常迫切，與其他專業(yè)相比還比較新的物流專業(yè)課教學(xué)改革提上日程。當(dāng)前，對(duì)于高等院校培養(yǎng)的各類型人才，社會(huì)普遍反映動(dòng)手能力不強(qiáng)，解決實(shí)際理由的能力較差，適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的時(shí)間較長(zhǎng)，也就是人才的后成熟期較長(zhǎng)。對(duì)于這些理由，高等院校似乎找到了理由的癥結(jié)，都在對(duì)固有的院校培養(yǎng)模式進(jìn)行改良，以校企合作的方式培養(yǎng)高技能人才。而傳統(tǒng)的校企合作模式多半是單向的，沒(méi)有一個(gè)公平的利益共同點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中存在諸多弊端，這將無(wú)益
4、于高技能人才培養(yǎng)和校企合作的深化。教育部物流專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)在2010年在長(zhǎng)沙召開(kāi)的全國(guó)物流教學(xué)研討會(huì)上明確指出：“各地方高校要結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，充分利用一切可利用資源推動(dòng)物流專業(yè)的教學(xué)改革?！比珖?guó)目前有三百多所有物流專業(yè)的高校進(jìn)行了不同形式的教學(xué)改革，單大多數(shù)還是傳統(tǒng)的單純的課程教學(xué)改革，這些模式盡管在傳授知識(shí)、發(fā)展技能、培養(yǎng)能力等方面有很大作用，但是，它是以“封閉式”的課堂教學(xué)為主，以教師的直接灌輸為主，難以滿足現(xiàn)實(shí)的物流業(yè)務(wù)運(yùn)作對(duì)人才的要求，不能完全適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。“一體兩翼”模式下的物流專業(yè)課
5、教學(xué)改革，為突出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)更加廣闊的教學(xué)平臺(tái)，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)Z間的關(guān)系得以加強(qiáng)，改善了課堂環(huán)境，增強(qiáng)了互動(dòng)，提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，一定程度上緩解了教學(xué)矛盾。如何在有限的學(xué)吋內(nèi)，整合政府、高校和企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證課程教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和綜合能力，增強(qiáng)其興趣和愛(ài)好，主動(dòng)去獲取知識(shí)，研究理由，解決理由，及時(shí)給出評(píng)價(jià)，需要認(rèn)真通過(guò)實(shí)踐來(lái)解決。一、西安歐亞學(xué)院就是一所勇于改革的院校西安歐亞學(xué)院是一所經(jīng)國(guó)家教育部
6、批準(zhǔn)，以經(jīng)濟(jì)和管理類學(xué)科為主，經(jīng)、管、文、工相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全日制本科普通高校，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，承擔(dān)國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)院創(chuàng)建于1995年，為學(xué)生提供4年制本科教育和3年制高等職業(yè)教育。2.2萬(wàn)余名在校生在會(huì)計(jì)學(xué)院、金融學(xué)院、物流貿(mào)易學(xué)院、管理學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、信息工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院、理工學(xué)院和國(guó)際學(xué)院這11個(gè)二級(jí)學(xué)院40余個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中根據(jù)自己的特長(zhǎng)有選擇地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。2010年，在《中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》公布的“中國(guó)民辦大學(xué)排行榜”中，西安歐亞學(xué)院以綜合97.95分的
7、好成績(jī)排名至第七位，居陜西同類院校之首。該報(bào)告是目前屮國(guó)知名度、專業(yè)水準(zhǔn)較高的大學(xué)評(píng)價(jià)品牌之一，在我國(guó)高等教育領(lǐng)域有著廣泛的學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)影響力。二、學(xué)——以高校為主體，企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)參與教學(xué)西安歐亞學(xué)院創(chuàng)造性地提出了“學(xué)、賽、用”三位一體的教學(xué)模式，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生參加全國(guó)性的專業(yè)競(jìng)賽，并應(yīng)用于實(shí)際需求當(dāng)中。在西安歐亞學(xué)院的《條碼技術(shù)與應(yīng)用》教學(xué)過(guò)程中，始終秉承學(xué)生是教學(xué)學(xué)習(xí)主體的理念，老師扮演的是引導(dǎo)者有角色。分別從教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境、授課手段和考核模式等方面推動(dòng)教學(xué)改革。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分注重學(xué)生學(xué)習(xí)心聲的反饋，如在
8、教學(xué)環(huán)境的選擇上，理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)分別安排在多媒體教室、條碼自動(dòng)識(shí)別實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、超市、物流配送屮心等場(chǎng)所完成。理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)從教學(xué)時(shí)間的分配上分別占到三分之-O另外，參加教學(xué)的教師相當(dāng)一部分來(lái)自企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)，他們帶來(lái)了前沿和政策，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、賽—
