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《大學(xué)生課堂玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀影響調(diào)查-》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、大學(xué)生課堂玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀影響的調(diào)查姓名：程曉青學(xué)號(hào)：2015312484專業(yè)：公共事業(yè)管理學(xué)院：人文學(xué)院—、前言大學(xué)生現(xiàn)在玩手機(jī)的人越來越多，上課聽課率越來越低，越來越多學(xué)生對(duì)自己的未來沒有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，沒有目標(biāo)的在大學(xué)里過著不知不覺中，一年又一年的時(shí)光飛快的過去。我們似乎都不愿意長大，想永遠(yuǎn)沉浸在大學(xué)的快樂生活當(dāng)中但是乂不得不面對(duì)要進(jìn)入社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。為了喚醒在校大學(xué)生不處于天天玩手機(jī)的狀態(tài)中，本次題目特定為大學(xué)生課堂玩手機(jī)的調(diào)查而展開工作。世界飛速發(fā)展，一次又一次的實(shí)例告訴我們，'兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書'的時(shí)代已經(jīng)過去，我們不了解社會(huì)，行業(yè)的最新發(fā)展，不了解競爭對(duì)手的
2、發(fā)展速度、發(fā)展方向，等待我們除了死亡，還會(huì)有什么呢？二、調(diào)查題目：關(guān)于大學(xué)生課堂玩手機(jī)的調(diào)查三、調(diào)查背景現(xiàn)在在各大高校出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題一一玩手機(jī)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高兒乎是毎人都有一個(gè)手機(jī)，而且這手機(jī)都是智能手機(jī)功能十分強(qiáng)大，它們可以聊天，看新聞，看電子小說，發(fā)信息，打游戲，發(fā)微博，聽音樂???足以使學(xué)生一天到晚都拿著它，其至大量的學(xué)生上課不聽講在哪里玩手機(jī)。照此下去老師上課沒有激情，學(xué)生成績不達(dá)標(biāo)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量急劇下降。各大高校為了防止學(xué)生上課玩手機(jī)出臺(tái)了許多策略，我們云南農(nóng)業(yè)大學(xué)從中得到啟發(fā)，準(zhǔn)備實(shí)行更有效的方法。四、調(diào)查目的：用問卷調(diào)查的方式主要是想了解
3、一下學(xué)生上課對(duì)手機(jī)的依賴情況，學(xué)&上課玩手機(jī)的課程選擇情況，學(xué)牛?對(duì)上課玩手機(jī)的認(rèn)識(shí)和看法，學(xué)生上課玩手機(jī)的原因和內(nèi)容，從而想出一些辦法來減少學(xué)生上課玩手機(jī)的現(xiàn)象。五、調(diào)查組織計(jì)劃以及時(shí)間安排：1?準(zhǔn)備階段：設(shè)計(jì)調(diào)查問題、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、打印調(diào)查問卷；2.實(shí)施階段：2015年11月2日-2015年11月5日。學(xué)校隨機(jī)發(fā)放問卷3?結(jié)果處理階段：將收集的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和分析，以電子報(bào)告做成數(shù)據(jù)庫及調(diào)查報(bào)告。六、調(diào)查方式：調(diào)查方式：問卷發(fā)放問卷發(fā)放及收冋：發(fā)放量回收量回收率100100100%七、調(diào)查對(duì)象及調(diào)查單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué)不同專業(yè)、班級(jí)同學(xué)調(diào)查.以學(xué)生為樣本，采用調(diào)查抽樣
4、的方式，擬定發(fā)放問卷100份。八、調(diào)查統(tǒng)計(jì)2?學(xué)生玩手機(jī)上的課程38%口專業(yè)課□公共課口選修課□思政課■所有課程□1?學(xué)生對(duì)上課玩手機(jī)認(rèn)識(shí)和看法41%口影響很大■影II向不大□沒有影II向口無所謂2?學(xué)生上課玩手機(jī)的內(nèi)容1?減少學(xué)生上課玩手機(jī)的方法%54535251504.3.2.1.O?ooooO九、調(diào)查結(jié)果及分析從數(shù)據(jù)上看有四成的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)在自己的生活中相當(dāng)重要，這個(gè)毋庸置疑，而在隨后的調(diào)查中顯示，有近六成的學(xué)生表示自己在課堂上打發(fā)時(shí)間最常做的就是使用手機(jī)。那么，是什么導(dǎo)致了這樣的一個(gè)調(diào)查結(jié)果呢？這里面有主觀原因，當(dāng)然也有客觀原因。從主觀原因來看，一個(gè)是大學(xué)生對(duì)信息的渴求，
5、在這個(gè)資訊爆炸的時(shí)代里，信息更新較快，，人們普遍存在著一種信息壓力，它促使著人們不斷地尋求信息，大學(xué)生更是不例外。各種新聞瑣事，手機(jī)都能以最快的速度、最廣的范圍在人群中傳播，在第一時(shí)間抓住了社會(huì)公眾的注意力。手機(jī)的這一特性，滿足了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)信息的渴求，因而能受到大學(xué)生的青睞。還有就是大學(xué)生的從眾心理，現(xiàn)在很多學(xué)校都出現(xiàn)了手機(jī)成癮現(xiàn)象，主要原因是因?yàn)樾〔糠旨彝l件比較優(yōu)越的學(xué)牛，在同學(xué)面前炫耀，以滿足其虛榮心。這就容易感染周圍的人，使周圍的人為了某些需要去模仿他們，成為他們中的一員，最后造成了很多學(xué)生沉溺于手機(jī)所創(chuàng)造出來的虛擬世界中，無心聽課。課堂上玩手機(jī)其實(shí)也投射出很大一部分同
6、學(xué)性格比較孤僻、人際關(guān)系不融洽英至不合群，具有封閉心理，缺乏自信心，而手機(jī)就成為了他們的一個(gè)心靈港灣。當(dāng)然，客觀原因也占了很大一部分。大學(xué)生才從緊張的高中時(shí)期升入相對(duì)比較寬松的大學(xué)環(huán)境，沒有了像高中一樣的明確的目標(biāo)也沒有老師的高度關(guān)注。加上才來到大學(xué)未來充滿了不確定和恐懼。沒有很好的知心朋友也不方便和家長反應(yīng)來排遣心屮的困惑，而手機(jī)這個(gè)時(shí)候就扮演了一個(gè)朋友的角色，學(xué)生可以通過手機(jī)發(fā)短信、寫微博、QQ空間留言等去了解朋友的現(xiàn)狀和情況，同時(shí)也起到了很好的交流作用，減少了人際交往貧乏的恐懼。大學(xué)和小學(xué)、初中、高中相比，就學(xué)生而言要求學(xué)生有更高的自覺性、自我調(diào)控意識(shí)以及自學(xué)能力，就老師而
7、言,大學(xué)老師很少像其他階段的老師一樣會(huì)去慢慢了解每一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)很仔細(xì)入微的去關(guān)心學(xué)生的方方面面，因?yàn)榇髮W(xué)老師更多的時(shí)候是把大學(xué)生定位在成年人的位置上，希望大學(xué)生可以獨(dú)立、根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)，使他們的潛力有很好的發(fā)展。就教學(xué)思想和風(fēng)格而言，大學(xué)的氣氛更開放也更松散，不會(huì)要求所有的學(xué)生千篇一律，每個(gè)學(xué)生在完成一定的學(xué)分后可以去學(xué)自己喜歡的東西。根據(jù)自己的專業(yè)去做進(jìn)一步的深究，但是有些學(xué)生根本不喜歡自己的專業(yè)而由于學(xué)校條件的局限性很難調(diào)到自己喜歡的專業(yè)去，或者是沒有很深的了解的時(shí)
