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《教育論文：歷史教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)略論》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊2,展示科技成就,激發(fā)創(chuàng)新欲望.科技是生產(chǎn)力,而且是
2、第一生產(chǎn)力,在歷史教材中,我們能處處感受到科技的特殊地位和作用,教師可充分利用掛圖,插圖,錄像,投影等多種教學(xué)...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊歷史教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)略論啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊歷史教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)略論貴州省貴陽(yáng)市民族中學(xué)鄒遠(yuǎn)航（550025）創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在以創(chuàng)新為靈魂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪的今天，我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)提到關(guān)系中華民族興衰存亡的戰(zhàn)略高度來加以認(rèn)識(shí)。那么，歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)呢？下面，我結(jié)合創(chuàng)新課題實(shí)驗(yàn)研究的一些體會(huì)從創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維與能力、創(chuàng)新人格等方面談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以求教于廣大專家、教學(xué)同仁。一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)意識(shí)支配人的行為，創(chuàng)新意識(shí)指導(dǎo)人的創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生只有具備了創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)孕育創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，形成和發(fā)展創(chuàng)新能力，鍛鑄創(chuàng)
5、新素質(zhì)。在歷史教學(xué)中，教師可通過如下一些途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。1、比較歷史知識(shí)，感受創(chuàng)新重要性。有比較才有鑒別，通過比較得出來的結(jié)論更具有說服力，更能夠撥動(dòng)學(xué)生的情感波瀾，如在講唐朝“曲轅犁”時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生將它與西漢的直轅犁就犁具構(gòu)造、人力省耗、耕作效率等方面進(jìn)行比較，找出曲轅犁的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在對(duì)比應(yīng)用中感受創(chuàng)造在革新工具、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要性。2、展示科技成就，激發(fā)創(chuàng)新欲望?？萍际巧a(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力，在歷史教材中，我們能處處感受到科技的特殊地位和作用，教師可充分利用掛圖、插圖、錄像、投影等多種教學(xué)手段展示我國(guó)乃至世界重大科技成
6、果，讓學(xué)生更多地感受到創(chuàng)造的威力，從而激發(fā)他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，以期達(dá)到激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望的目的。3、巧設(shè)問題情景，點(diǎn)燃創(chuàng)新之火?！八季S自驚奇和疑問開始”（亞里士多德語(yǔ)）一道高質(zhì)量、不束縛學(xué)生思維的問題可開啟學(xué)生的心智，誘發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，如在講“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)”問題時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)如下問題情景：“7關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用，有不同的看法，大致是：（1）主要是積極的，但也有消極作用；（2）主要是消極的，但也有積極作用。請(qǐng)按照自己的理解，說明你同意哪一種看法或另有別的看法并闡述理由?！保ㄒ?999年高考第42題）由于此題答案不唯一，這就給學(xué)生獨(dú)立思考提供了更廣
7、闊的思維空間，從而有利于學(xué)生思維的大量釋放和創(chuàng)新火花的不斷閃現(xiàn)。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力，其中創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新素質(zhì)形成的“內(nèi)核”，教師在教學(xué)中要多注重培養(yǎng)學(xué)生這種可貴的思維品質(zhì)，具體說來：1、培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力。思維發(fā)散能力指以某知識(shí)信息點(diǎn)為發(fā)散源向四周進(jìn)行散裝思考的能力，如在講“明治維新”時(shí)，教師既引導(dǎo)學(xué)生將它與我國(guó)近代史上戊戌變法比較，分析一成一敗之原因；也可將它與同是第二批走上資本主義道路的俄、德、意進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)，重點(diǎn)分析俄國(guó)未走上而德、意卻走上法西斯道路的原因，以便與二戰(zhàn)中
8、“三國(guó)軸心”問題相呼應(yīng)；還可將它與所有資本主義國(guó)家相
