淺談如何提高小學生的英語口語交際能力

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1、淺談如何提高小學生的英語口語交際能力濟源市文昌路小學楊曉奕小學英語教學，應該注意培養(yǎng)和提高學生的英語口語交際的能力。那么，如何提高小學生英語口語交際能力呢？下面談談我在教學中的一些做法。一、鼓勵學生敢說害羞、膽怯會直接影響口語交流的順利進行。為了幫助學生消除這種心理，我主要采取鼓勵的手段。當學生能開口說英語時，我會豎起大拇指用“Good”“wonderful”“excellent”等表揚他們。教師的贊許使學生樹立了自信心，有了自信學生就樂于開口說英語。對于性格內(nèi)向或表達能力差的同學，我還會在課前幫助他們熟悉下一節(jié)課的內(nèi)容，讓他們能在課堂上表現(xiàn)自如。自如的

2、表現(xiàn)既能增強學生的自信心，又有讓學生體驗到學英語說英語的成就感。當有的同學說話時發(fā)音不準確，或者說錯，我會很熱情地糾正他們的讀音，并且鼓勵他們?nèi)绻涯硞€音說準些會更捧。在我的鼓勵下，剛開始學英語的學生就能大膽地脫口叫我MissHuang，并敢用一些簡單的英語和我對話，我很欣慰?？朔撕π吆湍懬?，敢于大膽、主動地用英語跟別人交流，是提高口語交際能力的良好開端。二、引導學生會說中國學生學英語缺少相應的語言環(huán)境氛圍。根據(jù)這一現(xiàn)象，我努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語情景，情景能使學生身臨其境，引導學生進入角色，也能使機械重復，枯燥的單詞、句子講解變得生動有趣，讓學生學得

3、積極主動。如教學PEP第一冊第二單元MySchoolbag這單元學的都是學習用品，我便準備了書包、書、鉛筆、鋼筆等，讓學生戴上頭飾扮演Zoom和Zip，指著實物表演對話內(nèi)容。良好的英語情景，吸引著學生的注意力，調(diào)動了學生學習說話的興趣。又如教學Whatarethese?時，我把講臺設(shè)置成售貨柜臺，擺上一些香蕉、蘋果、梨、桔子等水果的模型，然后讓學生扮演售貨員進行操練。同學們在表演中自然到位的語音、語調(diào)和表情贏得了陣陣掌聲，此情此景，我常常會用“最佳表演獎”“金嗓子獎”等獎勵項去激勵他們，讓他們享受成功的喜悅。除了創(chuàng)設(shè)環(huán)境，我還注意引導學生把單詞、句子放在

4、具體的語言環(huán)境中進行操練。這是一種直接的、自然的訓練學生口語能力的途徑。如教CANYOUFLY？時，當學生掌握了單詞和句型的讀音后，我把課前準備好的表格（如下）Nameflydrawsingswimcookread×××××××××發(fā)下去。讓學生在規(guī)定時間內(nèi)用句型：Canyou…？去詢問三個好朋友的能力，然后根據(jù)表格說兩句話以上。同學們馬上進入“說話”狀態(tài)。其中一個學生興致勃勃地跑到我面前和我聊起來：S（學生）：Hello,MissYang.You’remygoodfriend.Canyoufly?T（教師）：No,Ican’t.Andyou?S:Ica

5、n’tfly.Canyoucook?T:Yes,Ican.S:Verygood.ButIcan’tcook.聯(lián)系實際，具體訓練，既能克服學生不知說什么和怎么說的怯懦心理，又能培養(yǎng)學生合作學習的能力。三、激勵學生多說為了讓學生能脫口說英語，我激勵學生多說多練。一是激勵學生平時多用英語問候教師、同學。如早上見面可說：“Goodmorning.”放學回家可互相說“Seeyoutomorrow.”在家里也可跟父母說些簡單的英語。如晚上睡覺時可跟父母說：“Goodnight,DadandMum.”上學時可說：“Goodbye.”二是注重布置“開口”作業(yè)。如第五單元

6、What’sthat?的作業(yè)是：用英語向你的家人或朋友介紹你房間里的東西及它們的顏色，并設(shè)計有評價表請家人或朋友評價簽名。三是鼓勵學生多看課外書籍，多積累英語語言素材。特別是一些生活性、交流性強的英語對話，我鼓勵學生自編自演。由于我重視在英語教學中鼓勵、引導學生敢說、會說、多說，學生學英語、說英語的興趣越來越濃。英語課已成為學生認為最開心、最喜愛的一門課。幾年來，在引導、激勵學生學好英語說好英語的同時，我和學生們建立了深厚的感情，也在教學中取得了良好的效果。