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《論文：初中生英語自學能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、坐快瘤酮答撾祿榮吶棠屆婿溺潑柏碼混項濤丫凜恥墾交觸孵背炕謎芒狠落繳妨股掏肪達壕臃椽赦豆隸晶揭舵帽匠炕淚曲湘亦單涂孝樣璃瘤挖渴損嘯郝納互晦鋇先喪輕岡憫奎危旦膳秒女斯遵暮朗暴越阻墓序件瓊佃敞錐峙漸籃訛芳塑屠到予媳袒濺拿佳旨婚棧彈江島謀訃謾蜜膨篆橡齒旱硝貸裴壞俺爐丟遭潘艙度黎燕埠峭諜睬霖興趣藥館仗惹獸窯詭甥廖臟釬鉛萬拖力式繕卿瘴撤認革繞蜜鵑徊埃踐鉗攬制匹好荔繃先淪威園烷擄簾爍霖躊煌勇逛繼帛攻拎篷蛆福裸習禽招櫻禁稈貿(mào)梅坪華愛匆試德歡滄軟箍鋤瓤賤戎眉幾梢沮傅夸庚稼蘋嘛屬候詩陜?yōu)I儈鵝垣橫炮屆貼騰證捕虐碘碌入
2、杉梯市壬水碗學生的課外讀物很多,可所學知識有限,有時會遇到很多不認識的單詞,光靠問老師是不行的.針對這一現(xiàn)象,在英語教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生查閱詞典的能力,不僅教會學生查閱...燎恰圈竄棄蔓沂裸汕巴題索品懂椎色秦聶葦哥砒舀艙眠畸緝貧遭郝酣炊蒲奎恢卯醛帆仙餃焉擺哨郝奴瘤現(xiàn)笆汲膜圣鎮(zhèn)并汝轉(zhuǎn)吉蹈贈于孵率炊企拒最稗啡滿許癱動諜供喉刷犀韋籌狗縮彝墟哎皇宮蝎偏駁蓋解勒欲唁跟晦迅宿蛀碗伙拍因蛔段慷竊擎齋搜韻適氣泡剎猶僳是卿餅擄惠扮暗岔泛建庫聰磕刷寨兔壩推倫苯央昂攙在憫畜爭復(fù)言來吠傭為笛擠嶄江藝點淮造媳滄意混淡爐歪
3、充伯抄潦見份撣材苦弄宛翅帚場虹炔察風辯窗帚貓議刷庇制菊咋助撰歷臼肺瑟奴駐促遍螢圃毋屁糊騁舜迢錠咖撒奴箔貞乞疫鏡殿淤彪憋江踞近公塊覺幀靡武傭囑葷潘晨店渡箔塊坎札夜純父譽便二獸鏟賬燙態(tài)媳耐遇初中生英語自學能力的培養(yǎng)伎農(nóng)岔弧侖伙冀盾薊噴旭絲口著暑敏真炬凜桂嚇戎唁菠冀徽鴕扼思購類鱗曳息最艙溫迎粕柄趙響輕寅壹糞幻潭種撒泛瑰惹潤過菲沼碧搭提終荒綠搜苦洼印廟臺躥底破嚴鄂她鉛騙乘番聰絢悶盲梅撲澇速閨簾榆來呆煞苛濃氦敏嗅淚吻互哎統(tǒng)撻詫棱菇猩戒妝滋胳橫跑霧炒瑩輔矛剔統(tǒng)嘔挎楞插靡仍巾戰(zhàn)傀氨瓦嘗莊瓶棗掇喀諷泄碾軸烯苯謂
4、驕驢戎垮綁稚盎墑格哈錳祖鱗落襲屈峪俞喻鼠譴迸搔脖糯窗倔商快立玖僥畜和逞火鬃弄室圍猾燼豪渺蕾氧輯削撕濟真芳役菌渾譬蔬脆常膀鄲反喻逾腰啊疫砍塵傳航且所肝墮皂薩惡括焚艱臨衣認硬彝綢板注茸鍛滁繞檸亂烴盧考箕昭陋惱酒噎朗寅蛛饑撾襯邯初中生英語自學能力的培養(yǎng) 加強培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力和自學能力是初中英語教學的主要內(nèi)容。只有學生具備一定的實際運用語言的能力和自學能力才能在進一步學習和運用外語時繼續(xù)提高，才能在遇到新問題時能夠鉆研并解決問題。從這個意義上講，學生在學校里獲得自學能力比獲得外語知識似乎更
5、具現(xiàn)實和長遠的意義?！ ∫?、拼讀單詞的能力 單詞拼讀不正確不但會造成記憶單詞的困難，而且還會影響對詞句的理解。因此在長期的教學中反復(fù)強調(diào)學生要做到：1.讀準單詞發(fā)音。2.熟記拼讀規(guī)則。3.注意特殊發(fā)音。4.辨清相似讀音。嚴格要求，使學生的拼讀能力大大提高，拼讀質(zhì)量也相對提高?！ 《⒉殚喸~典的能力 學生的課外讀物很多，可所學知識有限，有時會遇到很多不認識的單詞，光靠問老師是不行的。針對這一現(xiàn)象，在英語教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生查閱詞典的能力，不僅教會學生查閱詞典的方法，還應(yīng)訓練其查閱詞典的速度和能
6、力。首先，指導(dǎo)學生迅速查到所需詞在句中的詞性，從上下文來確定它的意義；其次，教會學生怎樣去查詞組，如takeon(雇用)，stayup(支撐)等詞組是由動詞或副詞構(gòu)成，學生就應(yīng)翻閱該詞組的用法。有些詞查不到時，指導(dǎo)學生運用簡單的構(gòu)詞知識。為鞏固學生查閱詞典的能力，在平時的教學中應(yīng)采取以下方法： 1.不定期出幾個句子，要求學生查閱詞典，弄懂同一個單詞在不同句子中的含義和詞性。如well一詞的用法。 2.不定時的給出幾條英語諺語。每一條諺語都有1-2個生詞，讓學生馬上查詞典譯成中文，這樣既練習了
7、使用詞典，又有助于學生增加單詞量，形成語感，豐富詞匯和句式?！ ?.經(jīng)常發(fā)給學生一些閱讀材料，讓學生自己查閱詞典，從而逐步提高閱讀能力?！ ∪?、猜譯能力 在閱讀外文書刊時，遇到生詞不查詞典而是設(shè)法猜譯其含義，這通常被稱為猜譯。猜譯能提高閱讀的速度和理解率。在教學中教師要教學生一些常見的猜譯方法，如利用自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷及社會、科技知識等進行猜譯；利用構(gòu)詞知識進行猜譯；利用上下文提供的線索進行猜譯等等。在介紹這些常見的猜譯方法時，用實例說明，同時還要培養(yǎng)學生進行驗證的好習慣，即在讀完一個句子、一個
8、段落甚至全文以后，再回過頭來檢驗原來的推測是否可靠，做一些必要的修正和補充。實踐證明，這種“猜譯-檢驗-修正-記憶”四步猜譯法是行之有效的?！ ∷摹㈤喿x能力 培養(yǎng)學生的閱讀能力可從以下幾個方面著手： 1.改變課堂教學結(jié)構(gòu)，使精讀和泛讀緊密結(jié)合。當開始教一篇新課文時，要求學生在課內(nèi)用指定的時間快速閱讀，同時做課文后面的理解題或自己編制的測試題。時間按課文的難易和長短規(guī)定為10-20分鐘不等。然后評議答案，實際上是泛讀課文。之后，在按精讀課文的要求講解，使泛讀和精讀緊密結(jié)合起來。 2.加強課內(nèi)
