隱性課程視野下大學(xué)圖書館教育功能的實現(xiàn)

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1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文隱性課程視野下大學(xué)圖書館教育功能的實現(xiàn)姓名：王穎申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師：井海明；黃海嘯20120428山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著我國高等教育目的的改變，提高高等教育質(zhì)量是國家對高等教育戰(zhàn)線提出的要求，時代的進(jìn)步、科技創(chuàng)新和人的全面發(fā)展也要求高等教育的理念、內(nèi)容、方法、手段和模式等都要發(fā)生很大的改變，因此課程改革是提高高等教育質(zhì)量的必要手段。而在大學(xué)校園內(nèi)，除了明確的、編制好了的『F式課程或顯性課程外，各種類型的隱性課程的全面育人功能不容忽視。大學(xué)圖書館是大學(xué)建設(shè)的

2、重要組成部分，大學(xué)圖書館涵蓋了各門學(xué)科的知識體系和技能體系內(nèi)容，既包括基礎(chǔ)設(shè)施又蘊涵人類高級智慧的知識資源，既有圖書館管理人員的引領(lǐng)，還包含著將現(xiàn)實情境與虛擬情境相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)習(xí)環(huán)境，具有發(fā)揮隱性課程功能的各種特點。本論文在對大量文獻(xiàn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，綜合交叉運用圖書館學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科理論，從隱性課程的視角來審視大學(xué)圖書館的服務(wù)育人功能。本文主要從以下五個部分作了探討：第一部分，對大學(xué)圖書館功能實現(xiàn)的現(xiàn)狀與反思，作為大學(xué)校園內(nèi)重要的隱性課程資源，大學(xué)圖書館教育功能的發(fā)揮也受到業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作、

3、管理觀念和方法、人員素質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量等方面的影響。第二部分，通過讀者滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)，梳理隱性課程視野下讀者對大學(xué)圖書館的期望。第三部分，從心理學(xué)的角度分析了大學(xué)圖書館實現(xiàn)隱性課程功能的心理機(jī)制。第四部分討論了隱性課程理論與大學(xué)圖書館功能的適切性理。第五部分，探討隱性課程視覺下的入學(xué)圖書館功能實現(xiàn)的策略，包括基礎(chǔ)設(shè)施、人員素質(zhì)以及服務(wù)內(nèi)容和方式的改變。關(guān)鍵詞：隱性課程；大學(xué)圖書館；服務(wù)育人功能山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTAlongwiththechangesinthepurposeofhighereduc

4、ation，improvingthequalityofhighereducationistherequestofacountryofhighereducationfront．Progressofthetimes，innovationofscientifictechnological，andpeople’Sfulldevelopmentalsocalledforhighereducationtohaveagreatchangeofconcept，content，methods，meansandmodes，the

5、reforecoursereformsarethenecessarymeanstoimprovethequalityofhighereducation．Inuniversitycampus，exceptthespecific，preparedformalordominantcourse，varioustypesofhiddencurriculumincomprehensiveeducationalfunctionsshouldnotbeoverlooked．Universitylibraryisanimpor

6、tantpartoftheuniversity．Universitylibrarycoversallsubjectsofknowledgeandskillssystem，itcontainsbothinfrastructureandknowledgeresourcesofhighwisdomofhumanbeings，bothleadoflibrarymanagersandamodemlearningenvironmentofrealandvirtualsituations．Itcandeveloptheva

7、rietyofcharacteristicsofhiddencurriculum．Thispaper，underthebasisofanalyzingalargenumberofdocuments，syntheticaluseoflibraryscience，management，education，psychology,andothersubjects，fromtheperspectiveofhiddencurriculumtoexaminetheeducationalfunctionofuniversit

8、ylibraryservice．Thisarticlefollowedfivesectionsforadiscussion：Thefirstpart，situationandreflectionofuniversitylibraryfunctiontoachieve，actinganimportanthiddencurriculumresourceswithintheuniversitycampus