提高關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)效性途徑的探討

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1、提高關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)效性途徑的探討杜學(xué)珍【內(nèi)容摘要】本文緊密結(jié)合多年信息技術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，深入探討了提高信息技術(shù)課教學(xué)實(shí)效性的途徑。包括：以興趣為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；以實(shí)例為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)；以實(shí)用為載體，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；以學(xué)科互融為手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù)課；實(shí)效性；途徑高度信息化是當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的重要特征之一。日新月異的信息技術(shù)正在明顯地改變著人類(lèi)交往的方式、學(xué)習(xí)的方式甚至生活的方式。信息化浪潮正沖擊著包括政治、經(jīng)濟(jì)、教育、軍事等在內(nèi)的人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息教育正成為信息化浪潮沖

2、擊下全球性的教育改革熱點(diǎn)課題，也是當(dāng)今新課程改革的一個(gè)熱點(diǎn)。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合能力，從而提高教學(xué)實(shí)效性是一個(gè)重要課題。一、以興趣為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性人民教育家陶行知先生說(shuō)：“喚起興趣。學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學(xué)’和‘樂(lè)’是不可分離的?！北娝苤?，學(xué)生特別喜愛(ài)玩游戲。教師在課堂可以利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)，以小游戲的形式進(jìn)行課前導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。例如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作中的《超級(jí)鏈接的使用》時(shí)，我首先與學(xué)生共同觀看超級(jí)鏈接

3、制作的《管道迷宮游戲》。游戲中，我用鼠標(biāo)走迷宮，只要鼠標(biāo)一碰到管道就會(huì)彈出一則“你失敗了，再努力的”之類(lèi)的提示。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激發(fā)出來(lái)。我適時(shí)地提問(wèn)：此游戲應(yīng)用的原理是什么，使用了什么功能，采用了那些技術(shù)。學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極地動(dòng)腦筋思考，有的甚至迫切地想要自己編一個(gè)類(lèi)似的程序。本節(jié)課，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)了超級(jí)鏈接的各種功能，并準(zhǔn)確無(wú)誤的為自己的作品添加了合適的超級(jí)鏈接。二、以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普及，社會(huì)上各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，而且越來(lái)越多的家庭也擁

4、有計(jì)算機(jī)。我們不但要學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的維護(hù)。例如：計(jì)算機(jī)病毒雖是困擾許多人的問(wèn)題，但相當(dāng)一部分人卻缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的了解，且深受其害。因此，在給初中學(xué)生上安全使用計(jì)算機(jī)課時(shí)，應(yīng)加入病毒的防范等內(nèi)容。首先，要嚴(yán)防“病從口入，預(yù)防為主”，告訴大家病毒的傳播途徑，提醒大家要養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)習(xí)慣，軟盤(pán)、U盤(pán)等在不同的計(jì)算機(jī)上使用時(shí)，要注意殺毒，防止感染。其次，計(jì)算機(jī)一定要安裝殺毒軟件，殺毒軟件要經(jīng)常升級(jí)，同時(shí)也要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行更新。這樣使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)病毒的防范意識(shí)。三、以問(wèn)題導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的

5、能力信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性、發(fā)展性很強(qiáng)的學(xué)科。教師在授課時(shí)，如果能夠結(jié)合實(shí)際，面向應(yīng)用，就會(huì)收到事半功倍的效果。教師在給學(xué)生講解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)打破教材的順序。如在課題引入時(shí)，可問(wèn)一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題：“如果你很不幸，你的計(jì)算機(jī)使用時(shí)出現(xiàn)了異樣，如不斷重啟或死機(jī)等現(xiàn)象，你應(yīng)該從哪入手解決？”這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生經(jīng)常遇到的，所以他們非常期待答案。這時(shí)會(huì)有學(xué)生回答：“格式化計(jì)算機(jī)，重裝計(jì)算機(jī)?！卑凑諏W(xué)生的思路，教師接著又提出一連串的問(wèn)題讓學(xué)生思考并回答：“為什么要格式化計(jì)算機(jī)？被格式化的是什么盤(pán)？用來(lái)重裝計(jì)算機(jī)的軟件是屬于什么軟件？”這些都是學(xué)生感興趣的問(wèn)

6、題，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在教師的引導(dǎo)下，前面的問(wèn)題可逐一解決后，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建軟件系統(tǒng)部分，區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。隨著一系列問(wèn)題的解決，學(xué)生就能夠清晰地構(gòu)建出軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。緊接著，教師可提出另一個(gè)問(wèn)題：“如果系統(tǒng)沒(méi)有安裝成功，在系統(tǒng)盤(pán)沒(méi)有問(wèn)題的前提下，你該怎么辦？”。先給學(xué)生思考時(shí)間，激發(fā)起學(xué)生的探求欲望。然后老師結(jié)合實(shí)物展示引導(dǎo)學(xué)生思考：硬件、內(nèi)存條、顯卡、主板、硬盤(pán)等等是不是出了問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谒伎嫉倪^(guò)程中輕松的了解了硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖。再如，講到程序設(shè)計(jì)模塊時(shí)，正趕上順義馬坡花園一個(gè)飯店開(kāi)張。于是，我要求學(xué)生通過(guò)程序運(yùn)算結(jié)果

7、分析以下問(wèn)題：1.商家為什么采用此種廣告推銷(xiāo)策略？為什么不上順義電視臺(tái)做廣告？2.我們消費(fèi)者如何理性消費(fèi)，從而避免不必要的浪費(fèi)？【問(wèn)題描述】（以學(xué)案方式給出）近日，順義馬坡新開(kāi)“心里美”飯店門(mén)口打出宣傳橫幅：“食品半價(jià)，滿百送500”。晚上我們一家人欣然前往。結(jié)帳餐費(fèi)112元并得代金卷500元（代金券使用說(shuō)明見(jiàn)下面附件）?？畤@物美價(jià)廉之余，又分別幾次邀請(qǐng)不同朋友來(lái)此小聚。每每來(lái)此飯店，高朋滿座。附1：相關(guān)數(shù)據(jù)①總的順義總?cè)丝跒?6萬(wàn)；此飯店輻射10公里人口數(shù)11.2萬(wàn)（來(lái)自順義人口計(jì)劃辦）②飯店一天滿客流1000人；飯店半價(jià)，消費(fèi)者人均少支付16

8、元/次（做了簡(jiǎn)單調(diào)查統(tǒng)計(jì)）。③此半價(jià)返券活動(dòng)持續(xù)15天。：代金卷使用說(shuō)明如下：??四、以學(xué)科互融為手段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力信息技術(shù)課是一