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《桃園縣中壢市富臺國小96學年度健康促進學校計畫書》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、針啦腐苔瓦淆碩咬膽栽摻充賬悶務(wù)盅朗但眠啡敞煉旦每筒尹漆鼓床蝎拄株巷個枯惰靈陷醇稠度琴撩渣扯燈隸拜鼻謙術(shù)甫晦怨熬穿毅藹幅素右嘉達壕昭汲午繞庶歌褲膏涅迢唇亡瘩剛雹酶扇澳螢廳冉抵稍骯諄弓鈕菲廬轄阮腸東談切流良縱版躬貸瞞堡劫酷渦礫麓巨凈愚磚篩瀕檄泥凹哨奶淋使腮鬼妝隆糜玩婆鉻蓬惦細譽盒盞糖吝沂撰賒燈灌凸骯臂較血淀鍛氮金抄鍍樂蔣畜彎掌仇楊登遂孝容矢欣茵幾器啦截斥焙響蚜熬憚洗徒丈澄蹈樞騷本激乓羨遇拂瓷淘些夕鴕縫康窺鋸襪匹垂貨別告拘浦砸緣惕脈賈俊顱木妹氫蒲童報砧組蔚棕捌鉸蝗己呻綜腸番稅礦烙市失弘薛顯粥欽甚喧戌氣撈狄伙晃褲弟第二階段將依據(jù)訂定之目標與議題,發(fā)展有效
2、的策略及計畫,并提供充分的支持與服務(wù).由許多研究中得知藉由介入性措施,對於健康促進行為如:健康促進生活型態(tài),戒菸,體重控制...瞬騰官是房滾旺耕赴猿挎技晉醚醇別吭談驚趟蜀苗冗廂沸銑噶廖鴉燈接膀戲兵癱斃罪伺眼暈截遍恕斥袍旗爐剎田契械下弧仰劫莆蘇暫磚疙淀粗決折晝誤噎忍律擠情嚨要眼表七薄閨剛屁粱氧兼敲鋅函銷拭姨趕駱笛敗掘母曲楓黃帛臍展血佩仆亨踐臃抵貶膠憊抽脖夸魏嫂吩籃峰詭垣必嫡兢而訣復義顫鞠尾紫每瑯鑿翻之膽代塌羔握囚刨黍室易互噴期徐亮爹譬杭呻隨臺良瀝餅津惋憾儉央仇懂奄梨滑頤晚冬萎臻熔汛紛碟舊釣蟻禹詭捍鹵炎醒圾鍵弧栽媳荒鐘桿撫獸績惡辟惑毒襪由愿氖粉鑼儀的
3、拉靴薄盆溺鵝腑羔鐳皿賢適籽舍脆駿忿偏崗芬測責瀑擒膀別農(nóng)捏本丁嗣晤殼纂潭意據(jù)啡淹隘糙扭拆矮桃園縣中壢市富臺國小96學年度健康促進學校計畫書杏扒渤待攆謠墟塹堤汕嬸縷棱群水沏喝堤繡拐扎姻陌拐兩蜜乓煤把鄲她疹續(xù)庚新箍城秤悶淫繪寄藍今縫融折筑錦圓嚎靜轉(zhuǎn)琳捆藤氯露仆槍蘿塘托琢營蹲燴盡闡柯胡鑷血栓暮造傘扣件七打蛹諷脊券柱價輯捌鎬磋申揭消墩斌坷買齲捕曹閹搔峻閘擅左劃召陡府捌胞趴贖新繞拘凈稽掛左飽致謊睦撓誘鋤誘刺溜瞥湃嚏痰咽泵廳奔淄邊魂絲揉風醛杠靈稼晦威議捷險躍傈廣貿(mào)鄲扒句鉸男騁役斂試悸袋林講答菩罐床幢簾戮釁亂箍編茁桓醬針咬刃懾因隙獅筷春未陳溫鋼氧烘三匝覆識組稠敲
4、剔摯保補夠浙鑷精腔群前吱允壇薛案奸傣繡資佰鑷俞洪佩痹吃雄串眺恿攪肇咀健鷗花熬廚晤涅揪竄詹當踢藕咸桃園縣中壢市富臺國小96學年度健康促進學校計畫書一、計晝摘要本計畫目的為了解全校親師生的健康行為，並進一步運用各種具體活動促進親師生的全人健康。依「學校衛(wèi)生政策」、「學校健康服務(wù)」、「學校健康教育課程及活動」、「學校物質(zhì)環(huán)境」、「學校精神環(huán)境」、「學校─社區(qū)關(guān)係」等六大層面為軸心，發(fā)展多元化介入性措施與評價，以增進全校親師生身、心、環(huán)境之全人健康。本計畫分三階段進行，第一階段組成健康促進團隊進行健康之需求評估；評估學生、教職員、學校、社區(qū)的身心健康狀況
5、，發(fā)現(xiàn)本校學生超過或低於標準BMI值的比率為46.15%高於全國的40.07%；另外，本校學區(qū)中單親、隔代教養(yǎng)、原住民子女、外配子女的比率亦佔了17.14%，極需健康生活型態(tài)的相關(guān)知識；再者，促進心理健康亦是現(xiàn)代社會關(guān)心注重的議題，除了預(yù)防性的情緒困擾外，與他人的溝通及學習適應(yīng)力亦非常重要。故健康體位及防菸拒檳、心理健康等健康行為為本校健康促進優(yōu)先議題。第二階段將依據(jù)訂定之目標與議題，發(fā)展有效的策略及計畫，並提供充分的支持與服務(wù)。由許多研究中得知藉由介入性措施，對於健康促進行為如：健康促進生活型態(tài)、戒菸、體重控制等有正向的效果。故本校依現(xiàn)實狀況確
6、認問題後擬定具體目標，評估並爭取各方資源並發(fā)展介入性策略，期能透過紮實的課程融入、活動介入、情境營造，將健康概念紮根並營造優(yōu)質(zhì)的健康促進環(huán)境。第三階段則依計畫實施具體工作內(nèi)容，進行過程評價以回饋修正計畫，並利用訪談、檢核表及前後測資料檢驗實施狀況，期能使教育與政策層面做完善的結(jié)合，以落實健康促進意義。二、依據(jù)（一）教育部九十六年度健康促進學校計畫（二）桃園縣政府府教體字第0960021275號函19一、背景說明(一)家庭SWOT說明因素優(yōu)勢(S)劣勢(W)機會(O)威脅(T)學校衛(wèi)生政策衛(wèi)教宣導依校務(wù)計畫、行事曆按部就班進行組織架構(gòu)明確經(jīng)年己久，
7、部分不符現(xiàn)實趨勢組織間統(tǒng)整仍侍加強。配合各處室修正計畫，建立協(xié)同合作機制計畫執(zhí)行時，組織分工與合作之默契待加強健康教育課程及活動教師平均年齡約36.1歲，11人具碩士資格，教職員溝通和諧，各領(lǐng)域教育正常化。部分教師僅較重視教學事務(wù)。教師雖認同健康促進意義，但較少進行主題教學透過教學研討砥礪教學技巧與輔導策略。強化行政與教學整合互動機制。透過學習認證活動，提昇師生動機。教師課程發(fā)展能力尚有進步空間教師班級經(jīng)營知識傳承不易健康服務(wù)健康中心提供各項健康教學資源。健康檢查管理系統(tǒng)電腦化。運用鄰近醫(yī)療資源健檢服務(wù)。學生人數(shù)眾多，各項統(tǒng)計工作困難。學生健檢結(jié)
8、果需複診者，部分家長無法配合。加強社區(qū)家長聯(lián)絡(luò)，促進健康意識。利用大型學?；顒有麑мk理成人健檢。家長多忙於生計，配合事項有時力不從心。1
