談游戲化教學法在小學體育教學中的運用

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2、薁羄芃膁薇羄羃蕆蒃羃肅艿螁羂膈蒅蚇羈芀羋薃肀羀蒃葿蚇肂芆蒞蚆膄蒁蚄蚅羄芄蝕蚄肆薀薆蚃膈莂蒂螞芁膅螀蟻羀莁蚆蟻肅膄薂螀膅荿蒈蝿裊膂莄螈肇莇螃螇腿芀蠆螆節(jié)蒆薅螅羈羋蒁螅肄蒄莇襖膆芇蚅袃袆蒂薁袂羈芅蕆袁膀蒁蒃袀節(jié)莃螂衿羂膆蚈衿肄莂薄袈膇膄蒀羇袆莀莆羆罿膃蚅羅肁莈薁羄芃談游戲化教學法在小學體育教學中的運用常州市博愛小學韋民陳斌在當今教育發(fā)展趨勢下，新課程教育理念正在潛移默化的教我們怎樣上好一節(jié)體育課，要為學生創(chuàng)造一個愉快、和諧的課堂氛圍，如何讓學生在不僅學會體育的基礎知識和技能的同時，還在快樂的體育課上養(yǎng)成終身鍛煉的習慣？通過思考與實踐，游戲是小學生最喜歡的一種

3、活動，學生都很愿意參加，游戲在教學中能使學生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。而愉快可以對人產(chǎn)生積極的作用，這種積極作用能使學生情緒飽滿，利用學生這種喜歡游戲的心理，我們嘗試了運用游戲化的教學手段把一些枯燥的體育技能溶入到教學中去。一、游戲化教學方法的理念根據(jù)小學學生生理、心理特點及體育本身所具有的功能，游戲化教學不失為一種具有生命力的教學手段，它是將教學重難點與兒童喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起,把教學內(nèi)容編成各項有趣的游戲,適當?shù)匕才旁诮虒W過程中,讓學生在愉快的心境中接受知識、發(fā)展能力、陶冶情操,融教,學,用,練于一體的新型教學方法。讓學生動起來----樂

4、學;讓學生找規(guī)律----善學;使學生有感情----愛學,激發(fā)起學生興趣,調(diào)動起學生積極性,最大限度的發(fā)揮學生身心潛能,省時高效地完成學習任務.課堂上我們引導學生在"玩"中學,“趣”中練,“樂”中長才干,“賽”中增勇氣,“情”中互交往,促團結(jié).在實踐運用中,我們還要注重滲透品德教育,培養(yǎng)良好的學習習慣,形成優(yōu)良的心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展.二、游戲化教學方法與新課標中五個領域緊密相關在新課程的體育教學中，教師要正確認識與把握體育與健康課程的目標體系。新的體育與健康課程的目標體系：包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域，這五個

5、領域是以學生的身體鍛煉實踐為主要物征，在身體鍛煉實踐中體現(xiàn)身體、心理、社會的三維健康觀，在體育與健康課程的學習中，促進身體、心理社會適應能力等方面得到全面發(fā)展。游戲化教學是體育教學中的一個輔助方法，它的宗旨是以學生為中心，注重學生的主動參與，相互合作，將游戲的自主性、趣味性帶入教學，在教學的過程中謀求游戲般的樂趣，使枯燥的說教變成生動有趣的活動，讓學生獲得游戲的心理體驗，以求一種寓教于樂的境界，從而激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，提高學生參與體育活動的積極性和主動性。（一）激發(fā)學生興趣，引導學生參與1、運動參與。它是促進學生發(fā)展體能、獲得運動技能，養(yǎng)成堅持體育

6、鍛煉習慣，提高健康水平，形成樂觀開朗的生活態(tài)度的重要途徑。參與學習是學生參與體育活動的第一步，也是最基本的要求。運動參與領域的重點在于讓學生充分地動起來，同時鼓勵同伴和家人也參與體育活動中去，通過積極、主動地參與體育活動來發(fā)展身體活動能力，提高健康水平，并養(yǎng)成良好的生活方式。其次就是在積極參加體育活動的基礎上了解科學鍛煉身體的理論和方法，并能自主選擇適當?shù)倪\動項目或鍛煉方法進行練習。2、激發(fā)興趣。我曾在一本書上讀到宋代的教育家朱熹說過這樣一句話：“教人未見意趣，必不樂學”，它充分說明了興趣對學習的重要性。而在教學實踐中，往往會因其功利性太強而使教學本身異

7、化為學生提不起興趣甚至畏懼、厭煩的活動。諸如跑步就是為了增強體質(zhì)、提高運動能力，甚至是為了應付達標考試。而游戲化的教學其目的就在于轉(zhuǎn)移學生的視線，讓他們抗到跑步不光是為了健身，更是為了玩。就這樣，教學目標的適當隱藏，使得學生在教學活動中有了更多游戲般的體驗。3、認知發(fā)展。小學生的感知能力相對比較差的，對動作的模仿性較強，但又難以對動作的細節(jié)作出正確的分析，練習時精神難以集中，要把學生的注意力吸引到練習中來，必須要讓他們喜歡做這件事情。比如，我校有位青年教師在上《籃球反彈傳接球》的公開課上，她并沒有用我們常用的先示范講解后練習的形式進行教學，那樣學生被教師

8、牽著鼻子走，不僅不能提高學生的興趣，反而還抹殺了學生的思維能力，形成動作難掌握。