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《基于就業(yè)幫困視角的高校育人工作論析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、基于就業(yè)幫困視角的高校育人工作論析-學校黨建論文基于就業(yè)幫困視角的高校育人工作論析侯士兵沈燕明毛偉高磊摘要：文章基于就業(yè)幫困的視角，首先對就業(yè)困難學生群體進行了界定，然后從提升就業(yè)率、提高學生思想認識和學生綜合素質(zhì)等方面分析了在幫困中育人的重要意義，最后提出在完善就業(yè)工作中如何幫困育人的有效舉措、如何完善就業(yè)指導課程體系，從而實現(xiàn)全方位育人、實踐育人。關鍵詞：就業(yè)工作；幫困育人；人才培養(yǎng)作者簡介：侯士兵，上海交通大學學生工作指導委員會副秘書長，就業(yè)中心主任，博士，副教授；沈燕明，上海交通大學學生處副處長，講師；毛偉，上海交通大學就業(yè)中心市場部副主
2、任，講師；高磊，上海交通大學環(huán)境科學與工程學院黨委副書記，講師。（上海200240）基金項目：本文系2016年度上海學校德育實踐研究課題“家庭經(jīng)濟困難學生的生涯教育現(xiàn)狀與對策研究”（項目編號2016-D-007）的階段性成果。中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1007-5968(2016)04-0079-03就業(yè)工作作為高校人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，學校及負責就業(yè)的老師在學生就業(yè)過程中應高度重視和發(fā)揮其育人作用。尤其是對于就業(yè)困難的學生，在幫助其解決就業(yè)問題的同時，應更好地在就業(yè)幫困過程中實現(xiàn)育人目的，使就業(yè)困難同學在進入職場和社會前能夠
3、較好地學習和掌握相關就業(yè)技巧及職場規(guī)則，也能使就業(yè)困難的同學在進入職場后可以更好地適應社會，少走彎路。高校學生的就業(yè)工作事關社會穩(wěn)定及國家的長治久安，做好就業(yè)工作中的育人工作，對于幫助高校就業(yè)困難學生順利實現(xiàn)就業(yè)具有積極作用，對于提升高校就業(yè)率具有促進作用。加強高校就業(yè)過程中的育人工作，需要高校相關部門積極配合，需要高校思政教師、輔導員、專業(yè)教師全員育人，將育人工作貫穿于從學生人校到學生畢業(yè)的全過程，從而盡可能地幫助就業(yè)困難學生順利實現(xiàn)就業(yè)。一、高校就業(yè)困難學生的界定及類型高校就業(yè)困難學生是指由于學生自身內(nèi)在原因或是外部客觀原因所導致的在求職過程
4、中不易獲得工作機會或較難獲得用人單位認可，及在求職過程中處于不利地位的學生。具體來講，主要包括以下幾類：(1)由于所學專業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量超出社會需求數(shù)量而導致的就業(yè)困難；(2)由于家庭經(jīng)濟困難而導致的就業(yè)困難；(3)由于在校期間沉迷游戲、不務學業(yè)等原因致使學業(yè)困難而導致的就業(yè)困難；(4)由于家庭因素或是在校期間情感問題等一系列負面心理（如自卑、自負、依賴、隨大流等心理）而導致的就業(yè)困難；(5)由于學生自身綜合能力較差、人際溝通及語言表達能力弱而導致的就業(yè)困難；(6)由于學生自身外貌不佳及身體缺陷等而導致的就業(yè)困難等。概括而言，就業(yè)困難學生又可以被
5、分為“無業(yè)可就型”“有業(yè)不就型”和“有業(yè)難就型”三類就業(yè)困難學生群體。所謂“無業(yè)可就型”是指學生由于所在院?；蛩鶎W專業(yè)等外部客觀原因而導致其在畢業(yè)找工作時面臨著無業(yè)可就的局面，所學專業(yè)的人才需求量遠遠小于每年該專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量，高校自身水平低等因素也極可能使其面臨這種無業(yè)可就的局面；所謂“有業(yè)不就型”是指這樣一類群體，即按照學生自身客觀方面的綜合實力及條件是可以找到一份工作的，但是由于學生自身主觀方面的原因，如自負或過分依賴家庭、父母等社會資源，眼高手低，自己中意的工作找不上，找上的工作自己又不滿意，進而索性放棄畢業(yè)時找工作的機會，通過”啃老”慢
6、慢找工作。所謂“有業(yè)難就型”是指學生主觀上有就業(yè)的意愿，但是由于自身學業(yè)問題導致不能正常畢業(yè)，或者由于自身綜合素質(zhì)相對較低而導致在求職面試過程中屢屢受挫而找不到工作的學生群體。可以看出，高校就業(yè)困難學生群體的形成原因是多方面的，在幫助就業(yè)困難學生就業(yè)過程中，需要針對不同學生的情況，分門別類地開展工作，這樣既可以提高就業(yè)困難學生實現(xiàn)就業(yè)的效率，幫助其順利實現(xiàn)就業(yè)；又可以對高校學生工作者先前的工作進行查漏補缺，盡量減少就業(yè)困難學生出現(xiàn)的機率。由于當前就業(yè)形勢較嚴峻，就業(yè)壓力較大，高校在幫助就業(yè)困難學生實現(xiàn)就業(yè)的過程中就需要綜合運用多種形式和方法，從提
7、升學生的綜合素質(zhì)、疏通學生心理問題及提高學生思想認識等方面，多角度、全方位地對學生進行再教育，在這個背景下，就業(yè)幫困過程中的育人作用便顯得非常重要了。二、高校就業(yè)幫困過程中育人的重要意義1．加強高校就業(yè)幫困過程中的育人工作，對于提升高校畢業(yè)生就業(yè)率、檢驗高校人才培養(yǎng)成效具有重要意義。當前部分高校由于師資力量、學科設置等一系列因素的影響，使得較多學生在畢業(yè)時都面臨著就業(yè)難的困境。同時，由于高等教育大眾化，近些年來，高校招生規(guī)模逐步擴大，就業(yè)壓力也與年遞增，預計2016年全國高校畢業(yè)生在770萬左右，再加上出國留學回來的約30萬，以及先前沒有找到工作
8、的往屆畢業(yè)生，估計將有1000萬大學生有就業(yè)需求。如此情況下，高校就業(yè)工作的壓力不言而喻，而高校中有就業(yè)困難的學生則更需要關心和幫助，在
