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《教育部參賽《傷仲永》教學(xué)設(shè)計(jì) 馮新娟》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.語文教學(xué)設(shè)計(jì)傷仲永山東省濰坊市臨朐縣冶源鎮(zhèn)楊善初中馮新娟孫靜...一、教案背景：教學(xué)對象：初一學(xué)生課題：傷仲永學(xué)科：語文課時(shí)：一課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，了解課文大意.2解決生字詞二、教學(xué)課題：1、教養(yǎng)方面：學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用，能夠順暢朗讀課文，提高準(zhǔn)確翻譯課文的能力。2.通過共同研究課文的過程，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、翻譯及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。三、教材分析：本課在初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)下冊第一單元第五課。本文通過講述由“神童”變?yōu)槌Ｈ说?/p>
2、故事引起人深深的思考。四、學(xué)情分析：學(xué)生正處在成長階段，與方仲永年齡相仿，是進(jìn)行教育的好教材。很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)古文，尤其對情節(jié)有趣的文章更感興趣。教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)積極性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情并給予學(xué)法指導(dǎo)。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、掌握重點(diǎn)文言詞語，翻譯課文。2、認(rèn)識(shí)到“后天教育”的重要性。教學(xué)方法：“讀書百遍，其義自見”采用誦讀法、導(dǎo)讀法、討論法。教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：錄音機(jī)、投影儀。...教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)過程：教學(xué)準(zhǔn)備階段：1、預(yù)習(xí)課文，了解課文大意2、解決生字詞教學(xué)過程一、課文導(dǎo)入，簡介作者，解釋文題。上學(xué)期，我們學(xué)
3、習(xí)了《世說新語》。對于故事中的陳元方、謝道韞印象特別深刻，他們聰明、機(jī)智，然而年齡只有七、八歲。請發(fā)揮你的聰明才智，說說你還知道哪些聰明少年的故事呢？1、（曹沖稱象、司馬光砸缸、孔融讓梨、、、、、、）由學(xué)生來講故事。播放視頻【百度搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMzYzNDY2Mjg4.html2、這些天資聰明的孩子，如果以后不再學(xué)習(xí)，會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?今天，我們就來講一個(gè)這樣的故事。（板書：傷仲永）播放圖片【百度搜索】http://ekuxt.landong.com/kj00
4、1xt/001_30343_46932685710_1201.jpg（設(shè)計(jì)意圖：由古代聰明少年的故事導(dǎo)入，引起興趣）簡介王安石（學(xué)生回答，老師歸納，投影出示）：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號(hào)半山。唐宋八大家之一。播放視頻【百度搜索】http://image.jike.com/so?q=%CD%F5%B0%B2%CA%AF%BD%E9%C9%DC&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbk（投影出示）：本文采用隨筆的形式而寫，借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核
5、心。文題含義：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷。二、整體感知（學(xué)生自讀課文，掌握以下內(nèi)容。）1．掌握下列加點(diǎn)字的讀音。（投影出示，學(xué)生自查）隸：謁：謁：扳：稱：2．對文中的“之”“于”進(jìn)行歸類。（結(jié)合課下注釋和工具書，小組討論，老師歸納）（投影出示）之...忽啼求之：它，指書具，代詞。借旁近與之：他，指仲永，代詞。余聞之也久：這事。指仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”，代詞。不能稱前時(shí)之聞：的，助詞。卒之為眾人：語氣助詞，不譯于環(huán)謁于邑人：到，介詞。于舅家見之：在，介詞。賢于材人遠(yuǎn)矣：比，介詞。愛于人者不至：從，介詞。3．
6、從文中找出詞類活用的詞語。教師先講解什么是詞類活用【百度搜索】。http://baike.baidu.com/view/312420.htm（投影出示）①邑人奇之：以…為奇，形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。②賓客其父：把…當(dāng)作賓客，名詞作動(dòng)詞。③利其然：以…為利，名詞作動(dòng)詞。④傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握文言詞匯文言知識(shí)，便于理解課文內(nèi)容）三、合作學(xué)習(xí)朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。1．朗讀時(shí)注意下列語句的停頓。（投影出示）①未嘗
7、識(shí)書具，忽
8、啼求之。②借旁近
9、與之，即
10、書詩四句，并
11、自為其名。③其詩
12、以養(yǎng)
13、父母、收族為意。④自是
14、指物作詩位就，其文理
15、皆有可觀者。⑤父
16、利其然也，日扳仲永
17、環(huán)謁于邑人。③余聞之也
18、久放錄音、小組競讀、老師指正（本文的朗讀應(yīng)帶著惋惜、哀傷的語調(diào)去讀）【百度視頻】http://www.56.com/u68/v_NjYzNTIyMzM.html2．理解課文結(jié)構(gòu)層次。全文可分兩部分：...第一部分：第1、2段，簡敘方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。第二部分：第3段，作者闡明觀點(diǎn)看法。說明：第一部分以敘事為主，第二部分以議論為主。四、深入研討（一）（小組討論，老師歸納指正、投影出示）請一位同學(xué)復(fù)
19、述第1、2段的內(nèi)容。【百度搜索】http://zhidao.baidu.com/question/93141499.html1．思考：課文寫了方仲永的才能發(fā)展經(jīng)歷有哪幾個(gè)階段？三個(gè)階段：第一階段，幼年作詩的非凡才能和天賦。如：“即書詩四句”，“指物作詩立就”，“文理皆有可觀”。第二階段，寫十二三歲的方仲永才能大不如先前，“不能稱前時(shí)之聞”。第三階段，寫方仲永完全變成一個(gè)平庸之人，“泯然
