中班語言：仿編兒歌《會變的小手》

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1、中班語言：仿編兒歌《會變的小手》【活動設(shè)計】一個偶然的機會，我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起，仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書，他們邊看邊學著擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊伍，跟隨著做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化，培養(yǎng)幼兒探索的興趣，同時通過活動也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗得以提升，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗！【活動目標】1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復

2、仿編兒歌。【活動準備】1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）2、手影圖片若干，展板?！净顒舆^程】一、導入，教師與幼兒打招呼。1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾只手與你們打招呼？一只手有幾個手指頭？（5個）2、嗨，大家好！我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。第5頁共5頁3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）（評析：教師親切的

3、用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學）二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。1、小手它還會變魔術(shù)呢！你們看伸出一個手指頭，變成什么了？（蟲子）教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）3、那你的小手會變什么呢？我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。）（評析：讓幼兒的小手試一試，變

4、一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。）4、提問：你是怎么變的？變成了什么？幼1：我是這樣變的，（做動作）師：變成了什么？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？幼：跳跳跳。師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）第5頁共5頁你又是怎么變的？變成了什么？（請2-3個幼兒回答）。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來學一學）（評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變

5、手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲）5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。（結(jié)合剛才貼出的圖片）我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什么呢？用好聽的話該怎么說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美）三

6、、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。第5頁共5頁（評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著）3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）（評析：在第一遍學習詩歌的基礎(chǔ)上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在

7、這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。）四、引導幼兒仿編詩歌。1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么？幼1：小狗幼2：青蛙師：誰能用兒歌里的話說一說。2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說）4、提問：告訴我你看到的小手變成了什

8、么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）我們一起來跟著