北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

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2、陽(yáng)的話、海上日出，太陽(yáng)5149、10語(yǔ)文天地、鄉(xiāng)村大道71510絲綢之路、語(yǔ)文天地71611挑山工、和時(shí)間賽跑、欲速則不達(dá)71711、12語(yǔ)文天地、七子之歌71812朱鹮飛回來了、語(yǔ)文天地619期末復(fù)習(xí)20期末考試《大地的話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫字表中的八個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法?！　?、注重朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神?！　?、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：練習(xí)配樂朗讀???投影：生字?學(xué)生準(zhǔn)備：課前有感情的朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字、新

3、詞教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，入情入境　　教師直接板書“大地”，激活學(xué)生思維，思考：同學(xué)們，一看到這個(gè)詞你想到了什么？　?。ㄟ@是個(gè)十分個(gè)性化的寬泛的問題，學(xué)生的思維方式不同答案也就不同，學(xué)生回答時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維。）　　接著板書完課題，再預(yù)設(shè)大地會(huì)與誰(shuí)對(duì)話的問題導(dǎo)入新課?！　。▽W(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這個(gè)問題可以幫助教師檢查學(xué)生對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況。）二、讀通課文，整體感知　　1、學(xué)生自由讀課文，盡量將課文讀通　　2、生字?????????????????出示生字、詞　　吐蕊????一嘟嚕????枝丫????筑巢????驅(qū)趕????嫌????寶藏　　學(xué)生“開火

4、車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語(yǔ)。　　3、指名讀課文，說說大地在和誰(shuí)說話？三、細(xì)讀詩(shī)歌、品讀賞析　　本篇詩(shī)歌共分5小節(jié)，前4節(jié)內(nèi)容淺顯易懂，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)以讀為主，使學(xué)生通過閱讀能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，使學(xué)生能夠自己有效和真情的與文本對(duì)話。故在設(shè)計(jì)品讀詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。設(shè)計(jì)以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：（一）進(jìn)入角色，以讀悟情　　1、教師出示課文內(nèi)容，配樂范讀?！　設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生帶入情境，產(chǎn)生強(qiáng)烈的朗讀欲望。]　　2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和

5、小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂?！　?、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對(duì)你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對(duì)你說了些什么？　　4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流?！　。ń處熂皶r(shí)指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解指導(dǎo)學(xué)生用“心”來說話，用心來朗讀，用心交流。）　　5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀?！　?、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地

6、的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地的話語(yǔ)想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？適時(shí)設(shè)疑對(duì)最后一句的省略號(hào)你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如……?。ǘ┙柚谋荆瑩Q位抒情　　如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對(duì)大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？　四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情　　1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語(yǔ)，想來說說吧？對(duì)你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧?！　?、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧?！　。ㄟ@里可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用大地對(duì)萬物的話，也可以換

7、位說說萬物對(duì)大地的話語(yǔ)；也可以離開書本，自己設(shè)定說話的對(duì)象。）　　3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡(jiǎn)短的小詩(shī)?！　?、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩(shī)歌?！　?、全班交流推薦的詩(shī)歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。教學(xué)反思《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：　　1、學(xué)習(xí)本課的生字?！　?、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力?！　?、有感情地朗讀語(yǔ)文，談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：　　1、語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你有

8、過這樣的經(jīng)歷嗎？　　2、學(xué)習(xí)了《語(yǔ)言的