學(xué)前教育學(xué)名詞解釋和簡(jiǎn)答論述題

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1、第一章名詞解釋：1.廣義教育：指有意識(shí)地以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。2.學(xué)校教育：由專門機(jī)構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)進(jìn)行的有目的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動(dòng)，將受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的活動(dòng)。3.教育：教育有廣義狹義之分，廣義教師是指有意識(shí)地以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。狹義教育即學(xué)校教育，是由專門機(jī)構(gòu)和專職人員依據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)進(jìn)行的有目的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動(dòng)，將受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的活動(dòng)。4.教育者：凡是對(duì)受教育者施加教育影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。5.受教育者

2、：在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，是接受教育的人。廣義包括不分年齡、不分性別、不分身份、不分職業(yè)背景，凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的人。6.教育內(nèi)容：指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息，沒有教育內(nèi)容也無從產(chǎn)生教育活動(dòng)。7.人的個(gè)體發(fā)展：指?jìng)€(gè)體從降生到成年到老年身心有規(guī)律的變化過程。身體的發(fā)展是指身體的各組織系統(tǒng)的發(fā)育和機(jī)能的增長(zhǎng)，心理的發(fā)展是指人的感知能力、記憶能力、思維能力、想象能力以及情感、意志、興趣、性格等的發(fā)展。8.正規(guī)學(xué)校教育：在學(xué)齡期完成的上學(xué)年限，獲得教育證書。9.非正規(guī)教育：在任何正規(guī)教育體制以外所進(jìn)行的成人或兒童所選擇的學(xué)習(xí)形式，是有組織、有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。10.非正式教育

3、：個(gè)人在日常經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活環(huán)境中獲得的學(xué)習(xí)，是無組織、無系統(tǒng)的終生過程。11.全民教育：指保證每個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須事實(shí)上接受一定程度的教育，以普及義務(wù)教育實(shí)行之。全民教育可使每個(gè)人獲得自由和發(fā)展的能力，是社會(huì)擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)繁榮的必要選擇，同時(shí)又是促進(jìn)社會(huì)文明道德、控制人口、提高人口質(zhì)量和改善環(huán)境狀況的先決條件。12.終身教育：人在一生中都應(yīng)當(dāng)和都需要受到各種教育，接受教育應(yīng)是從生到死永不休止的，它在時(shí)間上貫穿人的整個(gè)一生，在空間上貫通了學(xué)校、社會(huì)和家庭的界限，打破了教育為學(xué)校系統(tǒng)所壟斷，改變了前半生受教育，后半生工作的人生模式。13.教育民主化：使

4、受教育成為全民的權(quán)利和義務(wù)，在教育機(jī)會(huì)面前人人平等。消除專制、封閉、灌輸?shù)炔幻裰鞯慕逃⒆鹬?、開放、啟發(fā)、參與等民主化的教育。14.教育現(xiàn)代化：是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革在教育上的反映，是教育整體的變革。包括教育制度、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、手段等方面的變革，其中教育觀念現(xiàn)代化是核心。簡(jiǎn)答和論述：1.簡(jiǎn)述教育對(duì)個(gè)體發(fā)展如何起主導(dǎo)作用.（1)教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向，也就是個(gè)體發(fā)展的方向;(2)教育，尤其是學(xué)校教育，由受過專門訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)，給以個(gè)體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響;(3)得力的教育為個(gè)體能動(dòng)的發(fā)

5、展創(chuàng)造主客觀條件，有利于個(gè)體的發(fā)展;(4)教育的主導(dǎo)作用更表現(xiàn)在促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化.2.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的主要特征.（1）教育的發(fā)展急劇增長(zhǎng);（2）教育體制和結(jié)構(gòu)顯著變化;（3）教育的內(nèi)涵擴(kuò)大;(4）教育作用愈加重要;?（5）教育的不平等依然存在.3.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì).（1）全民教育是教育發(fā)展的方向（2）提倡終身教育（3）倡導(dǎo)教育的民主化(4）教育的現(xiàn)代化（5）教育與社會(huì)緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系（6）教育科學(xué)研究是教育決策的先導(dǎo)第二章名詞解釋：1.物質(zhì)環(huán)境：由天然環(huán)境和人工環(huán)境組成。氣候、山河、海洋、空氣、水等為天然環(huán)境；城市、農(nóng)村的建設(shè)，工作勞動(dòng)環(huán)境條件，個(gè)人居

6、住條件等為人工環(huán)境。2.精神環(huán)境：又稱非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，是指在社會(huì)生產(chǎn)中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。3.文化(廣義)：人類在社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。4.文化(狹義)：較普遍地把文化看作為社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的理想、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體。5.文化傳遞：文化在時(shí)間上的延續(xù)和在空間的流動(dòng)，文化傳遞與傳播過程補(bǔ)充、發(fā)展、豐富著文化，因?yàn)樗⑷肓藗鞑フ叩慕?jīng)驗(yàn)與整理創(chuàng)造。6.文化選擇：對(duì)某種文化的自動(dòng)擷取或排斥，即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程。7.文化變遷：文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化。文化

7、變遷來自文化內(nèi)容的變化，并非所有的文化內(nèi)容的變化都會(huì)引起文化變遷，只有當(dāng)某種文化內(nèi)容引起文化的結(jié)構(gòu)性、全局性、整體性變化時(shí)，才形成文化變遷。8.人的個(gè)體社會(huì)化：指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。簡(jiǎn)答和論述：1.簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的作用.經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在：（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度；（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響教育結(jié)構(gòu)的變化；（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。2.學(xué)前教育的目標(biāo)在不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段中經(jīng)歷了哪些變