新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開(kāi)始……

《新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開(kāi)始……》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開(kāi)始……基于核心素養(yǎng)的習(xí)題試題編制趙占良2018.05.10，哈爾濱提綱核心素養(yǎng)的內(nèi)涵習(xí)題編制的基本思路、原則和樣例核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題改革基于哪個(gè)核心素養(yǎng)——學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)OR學(xué)科核心素養(yǎng)？學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)-六大素養(yǎng)自社會(huì)主學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)參發(fā)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實(shí)踐創(chuàng)新展全面發(fā)展的人人文底蘊(yùn)科學(xué)精神文化基礎(chǔ)全面發(fā)展的人：文化基礎(chǔ)——人文底蘊(yùn)+科學(xué)精神

2、自主發(fā)展——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)+健康生活社會(huì)參與——責(zé)任擔(dān)當(dāng)+實(shí)踐創(chuàng)新1.人文底蘊(yùn)：人文積淀、人文情懷、審美情趣2.科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)4.健康生活：珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理5.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解6.實(shí)踐創(chuàng)新：勞動(dòng)意識(shí)、問(wèn)題解決、技術(shù)應(yīng)用學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)舉例科學(xué)精神：主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。科學(xué)精神的三大要點(diǎn)理性思維重點(diǎn)是：崇尚真知，能

3、理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問(wèn)題、指導(dǎo)行為等。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在學(xué)科課程層面落實(shí)——學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，不考慮學(xué)科。所提指標(biāo)是不分學(xué)科的。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)如何落實(shí)？主要途徑還是學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。因此每個(gè)學(xué)科都要研究本學(xué)科能為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系做什么，這就是學(xué)科核心素養(yǎng)的由來(lái)。學(xué)科核心素養(yǎng)：從學(xué)科本質(zhì)出發(fā)，對(duì)照學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架體系的要求，明確本學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的貢獻(xiàn)。學(xué)科核心素養(yǎng)具有明顯的學(xué)科

4、特點(diǎn)，但仍具一定的跨學(xué)科性。物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)探究物理學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)態(tài)度科學(xué)思維與責(zé)任化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知宏觀辨識(shí)與微觀探析實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)學(xué)科與創(chuàng)新意識(shí)核心素養(yǎng)變化觀念與科學(xué)態(tài)度與平衡思想社會(huì)責(zé)任生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)生命觀念理性思維生物學(xué)科核心素養(yǎng)科學(xué)探究社會(huì)責(zé)任學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是育人目標(biāo)的細(xì)化表述，是所有學(xué)科共同追求的育人價(jià)值。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在本學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)。習(xí)題試題編制要著重體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，同時(shí)要兼顧學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的其他要求。教材、教學(xué)、習(xí)

5、題體現(xiàn)核心素養(yǎng)要求的基本思路創(chuàng)設(shè)真實(shí)的乃至復(fù)雜的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在這樣的情境中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)更加重視在真實(shí)情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)策略：課標(biāo)、教材提供的情境聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)、生活、環(huán)境（特別是當(dāng)?shù)兀┞?lián)系科技新進(jìn)展聯(lián)系歷史（科技史、社會(huì)發(fā)展史）化學(xué)課標(biāo)中的情境素材建議這些情境素材也可以用在習(xí)題試主題2常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物及其應(yīng)用題編制中。物理課標(biāo)中的例子也可作為創(chuàng)設(shè)情境的參考生物教材中的情境創(chuàng)設(shè)來(lái)自醫(yī)療實(shí)踐的素材來(lái)自刑偵方面的素材來(lái)自科學(xué)研究的素材來(lái)自科學(xué)史的素材來(lái)自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的素材基于核心素養(yǎng)的習(xí)

6、題試題編制原則聚焦核心概念，突出主干知識(shí)體現(xiàn)方法運(yùn)用，強(qiáng)化科學(xué)思維創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提升關(guān)鍵能力密切聯(lián)系實(shí)際，提升社會(huì)責(zé)任加大開(kāi)放力度，助力批判創(chuàng)新區(qū)分層次梯度，促進(jìn)多元發(fā)展概念題例說(shuō)．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是()A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．森林生態(tài)系統(tǒng)C．河流生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈．從市場(chǎng)上買(mǎi)回的茄子，其果柄一端被幾片帶刺的像葉一樣的結(jié)構(gòu)包裹著。這是茄子花的哪一部分存留下來(lái)的？()A．花萼B．花冠C．雌蕊D．花藥照本宣科的題目18.細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了（）A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.個(gè)體思想導(dǎo)向好、思維導(dǎo)向不好的題目30．“西部大

7、開(kāi)發(fā)”中，保持草場(chǎng)生態(tài)平衡，使人與自然和諧發(fā)展的有效措施是()A．保護(hù)植被，禁止放牧B．保護(hù)植被，實(shí)行適度放牧C．禁止狩獵，引入食草動(dòng)物D．充分利用草原，擴(kuò)大羊群數(shù)量考查概念的題目也要有情境某判斷題原題：細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂以及不同細(xì)胞間的融合都離不開(kāi)細(xì)胞膜的流動(dòng)性（）修改為用極細(xì)的玻璃針將細(xì)胞膜刺破，再將針拔出，細(xì)胞膜上被針刺過(guò)的部位會(huì)留下一個(gè)空洞（）題目指向社會(huì)責(zé)任下表為某抗生素在醫(yī)院的人均使用量，以及病人體內(nèi)細(xì)菌耐藥率變化。（1）這種細(xì)菌耐藥率的變化與抗生素使用量之間是否存在關(guān)聯(lián)？依據(jù)是什么？（2）試從進(jìn)化的角度解

8、釋耐藥率升高的原因。（3）我國(guó)建立了抗菌藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)和細(xì)胞耐藥監(jiān)測(cè)網(wǎng)，建立細(xì)菌耐藥預(yù)警機(jī)制。請(qǐng)分析這樣做的必要性。（4）人類不斷研發(fā)新的抗生素，細(xì)菌的耐藥性也在不斷提高，二者之間仿佛展開(kāi)一場(chǎng)競(jìng)賽。作為這場(chǎng)競(jìng)賽的參與者，你可以做些什么呢?核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高考命題改革命題機(jī)構(gòu)的研究項(xiàng)目考試大綱試題內(nèi)容試題特點(diǎn)2018年考試大綱——明確三個(gè)基本問(wèn)題為什么考