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《對高校國防教育的幾點認(rèn)識和思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、對高校國防教育的幾點認(rèn)識和思考?摘要:國防教育，是指國防領(lǐng)域里的教育現(xiàn)象，即按照捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土和安全，防衛(wèi)外來侵略和顛覆的目的和要求，對全體公民的品德、智力、體力等諸方面，有組織、有計劃進行教育的活動。高校軍事理論課程建設(shè),對促進高校的素質(zhì)教育發(fā)揮著無法替代的作用,對確立國防教育學(xué)科地位、深化教學(xué)改革有著重要的現(xiàn)?實意義。?當(dāng)代大學(xué)生具有專業(yè)科學(xué)文化知識，團結(jié)性強、集中性好、朝氣蓬勃，可以作為當(dāng)代軍事發(fā)展的強大后備軍力量。大學(xué)生國防教育是全民國防教育的重要組成部分，積極開展大學(xué)生的國防教育具有重要的現(xiàn)實意義。本文針對大學(xué)生國防教育的現(xiàn)狀，指出當(dāng)前國防教育存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，以促
2、進大學(xué)生國防教育的發(fā)展。關(guān)鍵詞:?軍事理論課程建設(shè)?；國防教育；存在問題；對策?目錄：一、國內(nèi)目前高校軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)狀?二、高校國防教育存在的問題三、對國防教育的建議??四、結(jié)論五、參考文獻對高校國防教育的幾點認(rèn)識和思考一?、國內(nèi)目前高校軍事理論課程建設(shè)現(xiàn)狀?⑴當(dāng)前我國的發(fā)展還處在起步階段,經(jīng)濟、科技和國防建設(shè)還有很多薄弱之處。因此,我們更應(yīng)認(rèn)識到自己面臨的安全威脅,催生繼續(xù)艱苦努力的巨大動力。目前,許多高校國防教育中存在著輕國防文化重國防科技的現(xiàn)象。高校軍事理論課程既要重視對學(xué)生進行國防科技、武器裝備知識方面的教學(xué),又要注重國防意識、戰(zhàn)斗意志方面內(nèi)容的教育,來全面提高大學(xué)生的國防素質(zhì)。
3、每一個中國人都應(yīng)當(dāng)牢固樹立強烈的憂患意識,增強安全觀念,發(fā)揚艱苦奮斗精神,支持國防建設(shè),通過不懈的努力來提高我國的綜合國力。當(dāng)前實施、開展的高校軍事理論課程建設(shè)研究不夠系統(tǒng)深入。主要表現(xiàn)在:1、理論層面研究很多,實踐層面研究較少。學(xué)界對高校國防教育與大學(xué)生思想政治教育以及素質(zhì)教育的關(guān)系做過較多的探討,而從如何有效實現(xiàn)國防教育課程建設(shè)層面研究很少。2、已有的實踐層面研究,論證淺顯,亟待深化。當(dāng)前高校國防教育尚處于起步發(fā)展階段,部分地區(qū)、部分高校尚未真正開展起來,固然很多理論和實踐還很片面,提出的解決辦法多是對策性、階段性的,比較零散,缺乏深入、科學(xué)、系統(tǒng)的分析。3、研究成果重復(fù)嚴(yán)重,創(chuàng)新較少。
4、⑵高校國防教育課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)研究的重要價值引起眾多學(xué)者在短時期內(nèi)參與研究,但由于沒有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新內(nèi)容的出現(xiàn)導(dǎo)致眾多研究思路一致、內(nèi)容相仿,有些文章內(nèi)容甚至相近或相同。一項成果被多人用來使用、借用乃至盜用,以至不能查究原創(chuàng)及原作者,這種相互轉(zhuǎn)抄挪用且不做注釋既是對原創(chuàng)作者的不尊重,浪費了學(xué)術(shù)資源,也會導(dǎo)致該領(lǐng)域研究停滯不前,缺乏創(chuàng)新,不利于該課題的研究。學(xué)校開設(shè)有軍事理論課程，但是此類課程的教師，并不是由此方面的專業(yè)人員擔(dān)任。教師隊伍的水平低下，又導(dǎo)致這樣的課程沒有含金量。老師講得無趣，學(xué)生聽得乏味。并且，一講國防，就是講中國近代屈辱歷史開始，硬是將國防教育課講成了歷史課。長此以往，大多
5、數(shù)學(xué)生對此類課程不僅不感興趣，更不重視；從而又閉塞了一個國防教育的渠道。軍訓(xùn)只有半個來月，軍事理論只有幾十個課時。一旦這些“教學(xué)內(nèi)容”完結(jié)，以后又沒有了相關(guān)國防教育的安排。這短短的時間和整個大學(xué)本科四年來比，又可忽略不計了。?再翻閱大學(xué)軍事教程這類教材，隨意翻幾頁，不管是什么樣的人，都沒有閱讀的興致。因為說的全部是抽象的內(nèi)容，沒有一句話是真正說明什么是國防，具體指明搞國防我們能做什么。這些充斥著大話套話空話的教材，怎么可能對國防教育起到正面作用呢。⑶高校國防教育，是全民國防教育的一個組成部分，也是思想政治教育的一個重要組成部分。當(dāng)代大學(xué)生是祖國未來的希望，有保衛(wèi)和振興中華民族的權(quán)利和義務(wù)。但
6、是出生于和平年代的大學(xué)生，從小成長在優(yōu)越的生活環(huán)境中，加之計劃生育實施以來，一家一個孩子更是嬌生慣養(yǎng)，缺乏艱苦奮斗的磨練和實踐。在新的思想潮流的沖擊下，處于生長時期的大學(xué)生在人生觀、世界觀方面還不成熟，很容易受到非無產(chǎn)階級影響的侵襲。一些大學(xué)生的國防意識較為淡薄，認(rèn)為現(xiàn)在處于太平盛世的年代，無需杞人憂天，應(yīng)當(dāng)集中精力搞經(jīng)濟建設(shè)。二、高校國防教育存在的問題⑴近幾年，雖然高校國防教育取得了良好的效果，但面臨的局面仍然不容樂觀。在眾多的問題中，高校大學(xué)生對開展國防教育認(rèn)同度低、師資力量薄弱和缺乏組織保障等成為關(guān)鍵難題。 大部分學(xué)生認(rèn)為國防教育是軍人的責(zé)任，與己無關(guān)。當(dāng)今的國際形勢比較穩(wěn)定，不必?fù)?dān)心
7、有戰(zhàn)爭發(fā)生。大家認(rèn)為進入大學(xué)校門是為畢業(yè)后就業(yè)打基礎(chǔ)的，更多的時間和經(jīng)歷愿意放在實用技能的學(xué)習(xí)上。國防教育似乎離自己很遠(yuǎn)，不清楚國防教育到底包含哪些內(nèi)容，對時事新聞和軍事知識更是了解的甚少。⑵對比中國和美國的國防教育。首先是國防教育法的對比。中國的國防教育法很籠統(tǒng)很抽象地宣稱，國防教育關(guān)系到國家的存亡，很重要，因此要搞國防教育。而美國的國防教育法是在前蘇聯(lián)第一科人造衛(wèi)星升天之后刺激的結(jié)果，但是它指出了，要搞國
