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《淺談如何提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果王希（陜西省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校：理科教研室）摘要：中職學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，對(duì)理論性強(qiáng)的數(shù)學(xué)更是不感興趣，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。怎樣上好中職的數(shù)學(xué)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，提高職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是每一位職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師需要研究和探討的一個(gè)重要問題。詞：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效果由于近年來高等院校的擴(kuò)招，許多學(xué)生都進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)，來到我們中職學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的甚至喪失了學(xué)習(xí)信心，自暴自棄,給課堂教學(xué)帶來了很大的困難，特別是理論性強(qiáng)的數(shù)學(xué)教學(xué)更是教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生起點(diǎn)低、差界大、
2、厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，盡管教材削減內(nèi)容，但學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差,造成了學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課、教師畏上數(shù)學(xué)課的現(xiàn)象。如何在數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)效果。促使學(xué)生數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)的提高，是中職數(shù)學(xué)教師亟待解決的問題。耍改變這一狀況，提高課堂教學(xué)效果，最直接的方法就是讓學(xué)生參與課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、注重生活實(shí)例在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要重結(jié)果更要重過程，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，那么最好是在實(shí)例中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到在生活中數(shù)學(xué)其實(shí)不是那么抽象和遙遠(yuǎn)，而是在現(xiàn)實(shí)生活中很多的問題歸根結(jié)底都是數(shù)學(xué)問題。如直角坐標(biāo)系在我們軍事
3、中的應(yīng)用、儲(chǔ)蓄問題、分期付款問題。例如，在函數(shù)應(yīng)用實(shí)例這一節(jié)課，是這一觀點(diǎn)的最好體現(xiàn)，我是這樣導(dǎo)入,周末在學(xué)校門口見到咱們?nèi)煌瑢W(xué)站在那，我問他們干什么？他們說，打車！我問他們：打車干嘛去？他們回答上網(wǎng)去！課堂上一片哄笑聲，這個(gè)確實(shí)是我遇到的，然后我開始問他們，經(jīng)常打車，那么知道四安市出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)嗎？有兒個(gè)同學(xué)回答，但是都不是很具體，然后我說，我昨天特地找了個(gè)出租車司機(jī)問了，開場(chǎng)白比較接近生活，也很輕松，所以引起了大家的的注意,那么到后來，大家配合的都相當(dāng)好，都在積極思考。隨后的練習(xí)題又由全球水資源分布，我國400多個(gè)城市缺水，我市的水資源慣乏引岀自來水收費(fèi)問題，這
4、樣不但引導(dǎo)學(xué)生解決了問題，還滲透了日常生活中如何保護(hù)水資源、節(jié)約用水，取得了很好的教學(xué)效果。通過數(shù)學(xué)中的實(shí)例讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不純粹是學(xué)數(shù)學(xué)，而且可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中碰到的實(shí)際問題，讓學(xué)生深切懂得學(xué)數(shù)學(xué)是為了適應(yīng)生活，是一種必備的生活素質(zhì)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)有很大提高。二、分層教學(xué)在課堂中的應(yīng)用我國古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，即主張“因材施教，因人而異”。中職入學(xué)新生的數(shù)學(xué)水平不但很低,而且離散度很高。若果采取'一刀切'的教學(xué)模式，或挫傷很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，使他們可能會(huì)放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么在教學(xué)中，根據(jù)可以班級(jí)的
5、總體程度不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同，確定不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刪繁就簡(jiǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，努力使每個(gè)學(xué)生都有所收獲，使各類學(xué)生得到充分的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)或班級(jí)，根據(jù)教學(xué)大綱的基本要求，對(duì)部分過難、相對(duì)無用的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)刪除，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，教學(xué)的重點(diǎn)更加突出。在相比較而言學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都耍好一些的學(xué)生或班級(jí)，在給他們上課的過程中在充分進(jìn)行完課本上的知識(shí)后，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行了補(bǔ)充。例如，在對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容中，基礎(chǔ)較好的班級(jí)，不但要求學(xué)生掌握底數(shù)為10的對(duì)數(shù)的運(yùn)算，還把運(yùn)算規(guī)律擴(kuò)展到了底數(shù)°>°衛(wèi)H1的一般情況
6、，甚至簡(jiǎn)單的讓學(xué)生們了解了換底公式的應(yīng)用；而在基礎(chǔ)薄弱的班級(jí)，僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)底數(shù)為10的對(duì)數(shù)的運(yùn)算即可。相應(yīng)的分層次教學(xué)保證了教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)知水平向吻合，學(xué)生聽得懂學(xué)得會(huì)，也有了成功的體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和熱情，取得了良好的教學(xué)效果。三、運(yùn)用現(xiàn)代化教、學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣抽象、枯燥是數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一。多媒體技術(shù)可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)化，變抽象為形象，使得抽象的知識(shí)直觀化、枯燥的課堂生動(dòng)化，正好可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不足。如二次曲線的軌跡、函數(shù)圖象等通過多媒體可以形象、直觀的展現(xiàn)在同學(xué)面前，可極大地促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，加深對(duì)抽象知識(shí)的理解。同時(shí)也應(yīng)該利用好學(xué)生
7、手中的現(xiàn)代化工具，現(xiàn)在的學(xué)生兒乎沒人一部手機(jī)，都愛上網(wǎng),在數(shù)學(xué)課上可以讓學(xué)生充分的利用手機(jī)，例如，三角函數(shù)這一章中，讓學(xué)生用手機(jī)的運(yùn)算功能進(jìn)行計(jì)算三角函數(shù)值；在講函數(shù)的時(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生用在電腦上自己動(dòng)手畫出函數(shù)圖象。這樣課堂會(huì)變得豐富多彩，學(xué)生也積極參與其中，學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大提高。四、改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生交流改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，美國心理學(xué)家羅杰斯說過，成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的教學(xué)關(guān)系，依賴于一種和諧安全的教學(xué)氛圍。中職學(xué)生大多是應(yīng)試教育的失敗者，長(zhǎng)期成績(jī)不好受到了老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的否定，而抱怨無濟(jì)于事，指責(zé)只會(huì)讓
