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《誰先走教學設(shè)計（郭玉玲）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《游戲公平》教學設(shè)計泗縣吳吁小學郭玉玲【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學五年級上冊第七單元第一課時?！窘虒W目標】1、通過游戲活動，進一步體驗游戲中不確定現(xiàn)象的特點；利用可能性的知識經(jīng)驗判斷規(guī)則是否公平。2、能用合適的方法驗證可能性對雙方是否是等同的。會調(diào)整游戲規(guī)則，使游戲公平；并能制定游戲規(guī)則，設(shè)計對雙方都公平的游戲。3、在游戲活動中激發(fā)學生探究、合作的積極情感?！窘虒W重點】讓學生理解等可能性，并能夠運用等可能性的知識判斷規(guī)則是否公平?！窘虒W難點】會調(diào)整游戲規(guī)則，使游戲公平；并能制定游戲規(guī)則，設(shè)計對大
2、家都公平的游戲。【學情分析】學生已初步感受了不確定現(xiàn)象，并能從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出簡單的數(shù)學問題，可能性是生活中的常見現(xiàn)象，但將它從生活中抽象岀來，學生仍然感動有些陌生，需要教師用一種學生樂于接受的形式來吸引他們參與課堂活動，因此，在每節(jié)課的設(shè)計上可以選擇“引導探究法”，創(chuàng)設(shè)貼近學生生活、生動有趣的問題情境，營造自主探索與合作交流的氛圍，共同在游戲、觀察、猜測、驗證與交流中真正有效地理解和掌握知識。【教學流程】一、談話導入，揭示課題師：老師想請大家來玩一個摸球游戲，分為男生、女生兩個代表隊。
3、師：女生勝出，祝賀你們?？磥碛行┩瑢W有意見了。你們覺得老師這樣安排比賽公平嗎？哪里不公平了？（學生發(fā)言）在生活中，只有公平的事情才能令大家滿意，游戲也要有公平的規(guī)則才能進行。師：今天這節(jié)課我們就來研究“游戲規(guī)則”。板書：游戲公平二、探究問題活動一：擲骰子游戲1、情境引入2、小組實驗驗證，俗話說，實驗是檢驗真理的唯一標準，我們不妨用試驗數(shù)據(jù)來說話。匯報實驗結(jié)果：我們一共擲了（）次，其中大于3點（）次,小于3點（）次。3、各組匯總，得出結(jié)論：發(fā)現(xiàn)大于3點次數(shù)多，小于3點次數(shù)少,這是什么原因呢？同學們
4、能修改這個游戲規(guī)則，使它對雙方都公平嗎？活動二：拋硬幣其實在我們的生活中有很多時候都會用到“公平"這個原則，尤其是在體育比賽中，更為突出。1、你們發(fā)現(xiàn)裁判通過什么方式?jīng)Q定雙方場地的？（拋硬幣）這種方式是否又是公平的呢？誰能說說你的想法。2、這些都是我們猜測的結(jié)果，我們不妨用試驗數(shù)據(jù)來說話。3、根據(jù)你的數(shù)據(jù)能夠評價一下擲硬幣的方法是否公平嗎？4、結(jié)論：正面朝上和反面朝上的可能性相同，游戲公平。歸生活1、生活中運用可能性來判斷公平原則的事例有很多，你能舉一兩個例子嗎？2、設(shè)計轉(zhuǎn)盤游戲。在電視臺的娛樂
5、節(jié)目中，我們經(jīng)常會看見轉(zhuǎn)盤游戲，我們可以用等可能性原則設(shè)計對雙方都公平的游戲規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。現(xiàn)在就請大家拿出圓形圖片，設(shè)計一個對商家、消費者都公平的轉(zhuǎn)盤吧。通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢?五、板書設(shè)計游戲公平大于3點有3種可能,分別出現(xiàn)3,45小于3點有2種可能，分別出現(xiàn)1,2結(jié)論:可能性不相等===不公平可能性相等=====公平
