《誰(shuí)先走》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《誰(shuí)先走》教學(xué)設(shè)計(jì)平城鎮(zhèn)東街小學(xué)教師丁海英一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，進(jìn)一步體會(huì)不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)。2、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的公平性。3、能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。三、教學(xué)準(zhǔn)備：硬幣、骰子、統(tǒng)計(jì)表3張四、教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)課1、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們喜歡下棋嗎？誰(shuí)會(huì)下棋呢？其實(shí)啊老師是個(gè)棋迷！看！老師在前面已經(jīng)擺好棋局了，這節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，哪位同學(xué)有興趣和老師較量一下？師：老師有個(gè)疑問(wèn)，讓誰(shuí)先走棋呢？

2、你有什么好辦法？生：（稍加思考后說(shuō)說(shuō)自己的辦法）教師板書(shū)游戲名稱。2、出示目標(biāo)師：同學(xué)們想出了這么多辦法，很不錯(cuò)。下面我們一起來(lái)看一看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、學(xué)會(huì)判斷，（2）、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)3、預(yù)設(shè)效果二、民主導(dǎo)學(xué)1、任務(wù)呈現(xiàn)任務(wù)一：擲骰子(判斷簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則的公平性)2、自主學(xué)習(xí)討論擲骰子游戲規(guī)則。（1）小組討論。剛才我們提到了擲骰子，笑笑就是用的這個(gè)辦法，我們來(lái)看看她的游戲規(guī)則：任意擲出骰子后，如果點(diǎn)數(shù)大于3，則學(xué)生先走；如果點(diǎn)數(shù)小于3，則老師先走。這個(gè)方法公平嗎？為什么？（2）小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng),擲骰子驗(yàn)證。第一步：活動(dòng)要求：a、與同桌同學(xué)為一組。b、每人連續(xù)擲5次,另一人記錄

3、;每組共擲10次。（采用“正”字法記錄）c、把每次獲勝的情況記錄在表中。第二步：學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。第三步：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析數(shù)據(jù)2、展示交流通過(guò)觀察分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生：大于3的有3種可能；小于3的有2種可能。這個(gè)方法不公平。根據(jù)結(jié)論，修改規(guī)則師：通過(guò)多次試驗(yàn)，確實(shí)這個(gè)方法不公平。那你們能修改笑笑的方法，使它對(duì)雙方公平嗎？預(yù)設(shè)生：①：?jiǎn)螖?shù)老師先走雙數(shù)學(xué)生先走②：大于3點(diǎn)，學(xué)生先走，小于或等于3點(diǎn)，老師先走任務(wù)二：擲硬幣1、任務(wù)呈現(xiàn)小組討論：用擲硬幣的方法來(lái)決定先后順序，那這個(gè)方法公平嗎？小組試驗(yàn)活動(dòng)，擲硬幣驗(yàn)證。2、自主學(xué)習(xí)（1）與同桌同學(xué)為一組。（2）每人

4、連續(xù)擲5次,另一人記錄;每組共擲10次。（3）把每次正反面的情況記錄在表中。第二步：學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。第三步：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析數(shù)據(jù)3、展示交流觀察分析數(shù)據(jù)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)生：擲硬幣的方法出現(xiàn)正面朝上和出現(xiàn)反面朝上的可能性相同，所以這個(gè)游戲規(guī)則是公平的。師：讓我們來(lái)看一下外國(guó)科學(xué)家們擲硬幣的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。是的，拋硬幣規(guī)則是公平的，在足球比賽中，往往用拋硬幣的辦法決定開(kāi)球和場(chǎng)地的選擇權(quán)。師：通過(guò)這兩個(gè)游戲，我們來(lái)思考一下，在什么情況下游戲是公平的，在什么情況下，游戲不公平呢？預(yù)設(shè)生：可能性大，贏的機(jī)會(huì)就多；可能性小，輸?shù)臋C(jī)會(huì)就多；只有當(dāng)可能性相等，輸贏的機(jī)會(huì)一樣時(shí)

5、，游戲才是公平的。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)1、目標(biāo)檢測(cè)：1）、師：老師在課間注意觀察過(guò)，其實(shí)同學(xué)們?cè)谧稣n間游戲時(shí)經(jīng)常用“剪刀、石頭、布”來(lái)決定誰(shuí)先，這種方法是公平的嗎？2）、設(shè)計(jì)公平游戲。根據(jù)轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。（1）根據(jù)笑笑和淘氣設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤，確定規(guī)則，使游戲?qū)﹄p方公平。生：先獨(dú)立確定公平的游戲規(guī)則，再交流。師：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)規(guī)則是否公平進(jìn)行討論。生：自由討論，確定公平的游戲規(guī)則。師：我們幫助淘氣和笑笑確定了公平的規(guī)則，那你們想自己設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的轉(zhuǎn)盤游戲嗎？（2）利用轉(zhuǎn)盤再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)雙方都公平的游戲規(guī)則。2、結(jié)果反饋：出示答案，同桌訂正。請(qǐng)錯(cuò)的同學(xué)改正，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在那

6、里？3、反思總結(jié)：今天我們用了哪些好的學(xué)習(xí)方法學(xué)到了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：游戲公平不公平公平可能性大可能性小可能性相等