小學2018 2019學年第二學期教科研工作計劃

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1、小學20182019學年第二學期教科研工作計劃小學2018-2019學年第二學期教科研工作計劃一．指導思想根據(jù)太倉市教育局《2019年度教育工作要點》及《太倉市教師發(fā)展中心教育科研工作計劃》相關要求，本學期的太倉市實驗小學教科研工作，將繼續(xù)以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指引，認真貫徹落實國家、省市教育工作會議精神，從“質(zhì)量、公平、多元、特色、關愛”五個維度，著力推進具有前瞻性的學?？蒲泄ぷ鞲哔|(zhì)量發(fā)展，繼續(xù)在校內(nèi)深化學校“十三?五”關于深度學習自由課堂的相關理念，落實“自主自由、亦深亦廣”的課堂打造，對照《

2、教科研常規(guī)工作說明》的要求，將教科研做實做優(yōu)。?二．總體目標科研課題推進：做好教育部立項課題及省重點規(guī)劃課題的科研任務，做好省教學前瞻性項目實驗任務，在省內(nèi)外擴大辦學影響力。依托網(wǎng)絡進行科研管理，尤其課題網(wǎng)站規(guī)范化管理；以課題網(wǎng)站建設作為學校科研展示窗口，教科結合，有效實施。教師專業(yè)發(fā)展：以教師發(fā)展中心“教科研訓”一體的思路進行教師培養(yǎng)，在科研中培訓，在科研中提高。立足“課”（課程、課堂、課題）的研究，以教師發(fā)展中心“引領精準、研究扎實、指導到位、服務全面”為要求，實踐科研與研訓雙融驅(qū)動；繼續(xù)教育，尤其加強新融入教師的再培訓，

3、建構相關培訓系列，突出過程管理，適應新校本培訓政策，建設學習型校園，培養(yǎng)教科研骨干教師，加快科研隊伍建設，營造良好的科研學術氛圍。學校品牌推廣：根據(jù)學校發(fā)展定位“省內(nèi)一流，全國有名”的實驗小學之目標，在做好基礎的同時出好太倉實小教育教學經(jīng)驗，爭取有高層次宣傳、高層次論文、高層次教學成果、高層次人才培養(yǎng)。在教育聯(lián)盟內(nèi)開展協(xié)同科研，提升學校教育品質(zhì)與特色；強化問題導向，創(chuàng)新管理策略，實現(xiàn)學校師生最優(yōu)最快的發(fā)展。?三．具體措施（一）課題引領，提升學校辦學品質(zhì)科研可以讓老師們時刻在觀察、思考，并不斷提高自己的課堂。在學校中，科研可以推

4、動學校的品質(zhì)更上一層樓。學校目前有13個課題和一個省前瞻性項目，科研任務較為艱巨，需要課題組長協(xié)同各位課題核心組成員共同努力，完成課題的相關任務。本學期，將以網(wǎng)絡化管理，推進課題的常態(tài)化研究。按照《太倉市學校教科研常規(guī)管理考核辦法》，進行欄目管理，及時更新內(nèi)容，以備隨機和階段性檢查。期初召開課題主持人會議，明確管理要求，及時上傳課題研究資料。每學期末開展科研常規(guī)管理網(wǎng)絡檢查。1.教育部課題：研學旅行課程的整合設計與協(xié)同實施研學旅行課題作為學校的主干課題，需要舉全校之力共同研究，同時也要藉專家智慧，做好專著的頂層設計與指導。爭取

5、本學期在專著撰寫和支撐材料的完善上，有所突破。研學旅行理論編著。???目前初定研學旅行專著名稱為《行無疆，學有道》，每位行政負責一個章節(jié)的撰寫，可以有骨干教師合作完成。各章節(jié)撰寫，以行政為主，負責各個章節(jié)。教科室統(tǒng)稿，掌控各個章節(jié)的完成進度。邀請專家根據(jù)章節(jié)派研究生團隊具體指導，期初請專家指導，期中請專家提意見，期末形成專著二稿。1人盯1章，提高章節(jié)質(zhì)量。研學旅行實踐文本編著《秋季研學指南》，在上學期研學的基礎上，已經(jīng)基本完成?！洞杭狙袑W指南》，本學期抓住春季研學契機，在去年的春季研學打樣課的基礎上，請各年級組撰寫研學旅行論文

6、，并優(yōu)先組稿投稿?！妒钇谘袑W指南》，提前給暑期國際研學的老師提要求，以去年的意大利研學為藍本加以完善，注重研學過程中的指導?！队H子研學指南》，爭取家長委員會的支持，填補學校組織研學的相關空白，設計國內(nèi)多日研學旅行的課程內(nèi)容。2.省前瞻性項目：促進學生深度學習的自由課堂實踐研究省前瞻性項目承載區(qū)域教育特色與前沿課程建設，推動區(qū)域發(fā)展，在省前瞻性項目的研究實踐中，全校教師要繼續(xù)學習“深度學習”的理論，研究教師的教與學生的學，研究小組合作學習，研究挑戰(zhàn)性問題的設計，研究練習的分層設計，研究學生自主建構能力的培養(yǎng)，研究培優(yōu)補差的策略，

7、運用新理念新技術上好新授課、練習課和復習課，做好課例研究，改善每一個班級的課堂生態(tài)。教科室要組織各教研組的研究活動，在以教研組為單位，整理深度學習自由課堂的相關論文，并根據(jù)各論文的具體內(nèi)容，有機組合，形成有一定邏輯層次的論文集，人員分工注意盡量與研學旅行撰寫錯開，8人以內(nèi)的小教研組提供2篇與深度學習相關論文，8人以上的大教研組提供4篇與深度學習相關論文。教科室寒假先梳理教師上交論文，請專家具體指導論文修改，優(yōu)先組稿投稿。3.省規(guī)劃課題：促進深度學習的課程整合設計與實施的研究以各級課題組長為主導，發(fā)揮子課題研究優(yōu)勢，用子課題的研

8、究支撐學校主干課題。以數(shù)學魔術、英語TIP、英語繪本閱讀、語文全科閱讀、科學信息STEM、音樂圖譜、語文+哲學、綜合實踐與生活、小數(shù)微課站、體育室內(nèi)課等，探索課程整合，形成課例，總結經(jīng)驗。教科室組織課程打樣，成熟的案例形成校本學案系列。在課程建構中，爭取形成如下特色：國家課程