語文_小學五年級_五語下_教案_《五語下第一單元》教案

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1、1、草原教學目標知識與技能：理解課文內容，體會漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。過程與方法：1、學習本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語。練習用關聯(lián)詞語造句。2、領會課文中對事物靜態(tài)和動態(tài)的描寫。情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。　　教學重點、難點1．通過語言文字展開想象，在腦海中再現課文所描寫的生活情景。2．具體體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。教學時間　三課時教學過程　　　　　　　　第一課時一、揭示課題，啟發(fā)談話。在我國內蒙古、新疆等地有遼闊

2、的草原。作家老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環(huán)境之中，油然產生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。作者把這些內容都活靈活現地寫下來了。我們學習的這組課文讀寫訓練的重點是：事物的靜態(tài)和動態(tài)。我們前面學的《鳥的天堂》和今天要學習的課文《草原》都是本組課文的示范文。學習著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內容。而且要認真學習作者是如何根據自己的觀察和感受對事物進行靜態(tài)和動態(tài)的描寫的，使我們讀后覺得又具體又生動。二、了解主要內容。1．草原的景色是怎樣的

3、？2．草原人民是怎樣待客的？三、學生自學生字、新詞。四、檢查自學情況。1．教師出示下面生字、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。2．讓學生自己提出不懂的生字、新詞。五、弄清課文記敘順序，討論分段。1．這篇訪問記按什么順序記敘了訪問的過程？2．按訪問的過程。課文可以分為幾段？為什么？六、指名分段朗讀課文，并說說每一段段意。同時檢查字詞掌握的情況。七、作業(yè)。1．在作業(yè)本上練習課后讀讀寫寫中的詞語。2．熟讀課文第1段?！　　　　　　　　　　　〉诙n時一、講讀第1段。1．默讀，分層

4、次。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？3．細讀、思考：（1）作者是按什么順序寫這些景物的？（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的？（3）體會重點句子的含義。4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？5．指導學生背誦第1段課文。小結：祖國的草原這么美。這段課文思路清晰，從看到的到感受到的，按從上到下

5、的觀察順序描寫景物。作者第一次見到草原，就能抓住景色的特點來寫，把景物和感受聯(lián)系在一起，即景抒情，情景交融。作者在描寫初見草原的景物時主要運用了靜態(tài)描寫，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫，但靜中又有動，例如寫羊群。　　二、講讀第2段。1．指名讀第2段。2．閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？3．講讀第1層課文。（1）作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？從課文哪些語句看出草原十分遼闊？“灑脫”是什么意思？（2）“初入草原，聽不到一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥

6、?！边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點？（3）初入草原，環(huán)境的特點是遼闊、靜寂。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？（4）看到了河，環(huán)境有什么變化？隱隱有鞭子的輕響說明了什么？（5）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？（有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。）4．講讀第2層。（1）指名學生讀第2層。（2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？　　　　　?。?）當主人見到客人時，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句

7、可以看出來？小結：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點聲音，處在這種環(huán)境使人產生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受由靜到動，是因為他所處的環(huán)境在變化的結果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。三、作業(yè)。1．背誦課文第1段。2．練習課后作業(yè)第1、3題。　　　　　　　　　　　第三課時一、導入。課文第1、2自然段，作者抓住訪問的經過和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺得祖國草原的景物是多么美?，F在學習課文后三個自然段，我們

8、會進一步知道草原的人更好。二、講讀3、4、5自然段。1．讓三名學生各朗讀一段課文，要求其他同學邊聽邊思考。（1）這三個自然段各寫了什么內容？（2）主人熱情好客表現在哪些地方？畫出表現蒙族人民熱情好客的詞句。2．讀后討論交流。（1）主客是怎樣見面的？作者運用哪幾個動詞來表現激情洋溢的氣氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現什么？你體會到主客見面時大家的心情怎么樣？用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這