四單元檢測(cè)四-吳娟

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1、年級(jí)四學(xué)科語章(組)四主備人吳娟教學(xué)內(nèi)容第四單元檢測(cè)題語海暢游一、我會(huì)讀拼音寫詞語。（8分）wēixiǎnzūnyánwútónɡpòbùjídài（）（）（）（）sīyǎɡānɡjīnzāoyùchóuméikǔliǎn（）（）（）（）二、我會(huì)給下面的字換偏旁變新字，再組一個(gè)詞語。（8分）鋼（）檢（）搏（）龐（）剛（）（）（）（）三、我會(huì)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（6分）強(qiáng)大的（）鋒利的（）寬闊的（）絕望地（）安然地（）慢慢地（）四、我會(huì)巧記成語。（12分）1、“風(fēng)”字打頭的成語。2、帶有“花”字的成語。五、我會(huì)照樣子寫一寫。（6分）

2、例：老麻雀像一塊石頭似的落在獵狗面前。我知道這樣的句子還有：例：蒲公英深了伸懶腰，揉揉惺忪的眼睛，趕緊摸摸臉頰。《蒲公英的夢(mèng)》一課中這樣的句子還有：我也會(huì)寫這樣的句子了。六、我會(huì)把下面的詩句補(bǔ)充完整。（4分）向晚意不適，驅(qū)車登古原。,。七、我會(huì)選擇下面的詞語填空，并在用這些詞語各寫一句話。（8分）　　　　　雖然……但是……如果……就……1、（　　　?。┤藗儾粊y排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，我們（　　　?。┛梢陨钤诿利惖沫h(huán)境中。2、日內(nèi)瓦的綠地（　　　?。┐蠖嗍堑靥喊忝利惖娜斯げ萜ず突▔?，（　　）也隨處可見花花綠綠的野草和野花?！?/p>

3、雖然……但是……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如果……就……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　閱讀平臺(tái)（一）課內(nèi)閱讀。（8分）　　獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。在他看來，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物哇！可是他不能安然地站在高高的沒有危

4、險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。961、找出描寫老麻雀動(dòng)作、神態(tài)的詞語寫下來?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?、從“像一塊石頭似的落在獵狗面前”我體會(huì)到：　　　　　　　　　　　3、你認(rèn)為“一種強(qiáng)大的力量”指的是什么？（二）課外閱讀。（10分）他要感謝那只手（1）感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這

5、些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。（3）當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。（4）是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”（5）女教師走到小道格拉斯---一個(gè)皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”（6）“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。（7）她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母

6、親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。（8）我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、第（7）自然段中說：“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是（不超過20個(gè)字）（2分）2、在第（8）自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、請(qǐng)結(jié)合

7、短文內(nèi)容或重點(diǎn)句子提一個(gè)有價(jià)值的問題。（1分）4、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是（2分）5、假如給你一個(gè)同樣的主題——我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一畫，你會(huì)畫什么？請(qǐng)用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么？為什么？（3分）筆下生輝（30分）以“_______變_______了”為題，寫一個(gè)地方的環(huán)境變化。比如：校園變美了、荒山變綠了、河水變濁了等。要求：1、寫清楚變化前、變化后各是什么樣子，為什么發(fā)生這種變化。2、語句要通順，字跡工整，沒有錯(cuò)別字。3、寫完以后再讀一讀。（字?jǐn)?shù)在400字以上）96