語(yǔ)文一二單元教案

《語(yǔ)文一二單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、1、白楊禮贊教學(xué)目的1．通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解“散文形而神不散”和象征手法。2．把握排比句和反問(wèn)句。重點(diǎn)難點(diǎn)1．托物喻義散文的特點(diǎn)是重點(diǎn)之一。2．象征的寫(xiě)作手法是重點(diǎn)之二。3．難點(diǎn)是理解、把握排比句和反問(wèn)句。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．讀準(zhǔn)生字讀音。2．解釋生字詞。3．（1）粗讀課文，給文章分段，歸納段意及中心。（2）思考課文預(yù)習(xí)提示。二、導(dǎo)入1．作家作品簡(jiǎn)介：2．象征手法含義3．導(dǎo)語(yǔ)三、正課251．讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大意是什么？全文的中心又怎么概括？第一部分：（第1自然段）點(diǎn)題，直抒對(duì)白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情，領(lǐng)起全文。第二部分：

2、（第2至4自然段）轉(zhuǎn)寫(xiě)黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境、從正反兩面寫(xiě)人對(duì)高原景色的感覺(jué)，襯托出白楊樹(shù)，用肯定的語(yǔ)氣再度贊揚(yáng)白楊樹(shù)的“不平凡”。第三部分：（第5、6自然段）運(yùn)用先總后分的寫(xiě)法，具體描繪白楊樹(shù)的形象和性格，以否定句式，強(qiáng)調(diào)白楊樹(shù)是“不平凡”的樹(shù)。第四部分：（第7、8自然段）先用欲揚(yáng)先抑，虛抑實(shí)揚(yáng)的手法，贊美白楊樹(shù)是“樹(shù)中的偉丈夫”，然后用排比句，由淺入深、由近及遠(yuǎn)的揭示白楊樹(shù)的象征意義。第五部分：（第9自然段）運(yùn)用對(duì)比手法，表明作者不同于頑固派的觀點(diǎn)，又一次直抒對(duì)白楊樹(shù)的贊美和崇敬之情。與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。2．看一看文中多處出現(xiàn)的“白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的一種樹(shù)”說(shuō)一說(shuō)

3、它“不平凡”的含義。3．提問(wèn)：全文抒情線索是什么？4．提問(wèn)：課文第二部分寫(xiě)高原的目的是什么？5．動(dòng)手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹(shù)外形、色彩，風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來(lái)。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪個(gè)。它的含義又是什么？四、小結(jié)五、作業(yè)1．課后練習(xí)第一題的第1，2，3小題。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)25第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．細(xì)讀課文第四部分，思考課后練習(xí)二、三題。2．就課文不明白的地方質(zhì)疑。二、導(dǎo)入三、正課1．讀一讀第四部分，思考并回答下列問(wèn)題。（1）動(dòng)手畫(huà)出文中排比句，反問(wèn)句?？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓Ｓ懻?，明確。句法變化是①只覺(jué)得②不想到③竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到④又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。句法中

4、有異。點(diǎn)破象征意義。（2）提問(wèn)：這四句排比句和反問(wèn)句連用，意思怎樣加強(qiáng)？討論、明確。①讓人由樹(shù)聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民。③由白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹(shù)枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上游的精神，聯(lián)想到用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志。四個(gè)反問(wèn)句由外向內(nèi)，層層深入。（3）提問(wèn)：第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹(shù)以高度的評(píng)價(jià)，這是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。具體說(shuō)說(shuō)怎么抑又怎么揚(yáng)？（4）提問(wèn)：白楊樹(shù)象征了什么？討論，明確。白楊樹(shù)象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。2．讀讀第五部分，思考并

5、回答下列問(wèn)題。（1）提問(wèn)：“楠木”象征了什么？作者寫(xiě)它的目的是什么？（2）提問(wèn)：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？（3）提問(wèn)：把白楊樹(shù)和捕木進(jìn)行對(duì)比用意如何？討論，明確。這對(duì)比①表達(dá)了作者對(duì)賤視民眾的頑固倒退的國(guó)民黨反動(dòng)派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③25以高昂的贊美白楊樹(shù)，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。3．提問(wèn)：課文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)是什么？舉例說(shuō)說(shuō)。討論，明確。特點(diǎn)是語(yǔ)言凝練優(yōu)美，富于變化。尤其是譴詞用字更注意形象貼切。如用“無(wú)邊無(wú)垠”寫(xiě)高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫(xiě)高原的“平”；用“黃綠錯(cuò)綜”寫(xiě)高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫(xiě)白楊樹(shù)的高大等等。四、小結(jié)五、作業(yè)1

6、．課后練習(xí)第二、三題。板書(shū)設(shè)計(jì)：白　　　　　　　環(huán)境之美　楊　　不平凡　　形神之美樹(shù)　　　　　　　象征之美252、囚綠記教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)略文章深邃的意境，提升審美品位。2、了解詠物抒情的方式，培養(yǎng)高潔情操。3、品位含蓄優(yōu)美的語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。4、了解作者對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)光明、自由的向往，對(duì)堅(jiān)貞不屈的抗敵情緒的歌頌。教學(xué)方法以引領(lǐng)式的自讀為主，間以提問(wèn)、質(zhì)疑等教學(xué)方法。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從“囚綠”到“釋綠”乃至“愛(ài)綠”、“護(hù)綠”情感的培育和激發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“囚綠”深層含義，即象征意義的理解和品味。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課二、研讀課文1．本文題為“囚綠記”，意思是記

7、述“囚綠”的經(jīng)過(guò)。①哪幾段寫(xiě)囚綠的？囚綠之前，之后寫(xiě)了什么？②哪一段，哪幾段寫(xiě)得特能打動(dòng)你，使你動(dòng)情的，做一下記號(hào)，待會(huì)兒我們要好好朗讀和品味。③質(zhì)疑。有疑惑的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。學(xué)生自讀、圈劃。252．全班交流：文章自始至終緊扣一個(gè)“綠”字，擇綠、近綠、囚綠、釋綠，這過(guò)程與作者的感情有什么聯(lián)系呢？3．剛才你在快速閱讀時(shí)，哪一段或哪幾段最打動(dòng)你？我們來(lái)讀一下，好好品味。個(gè)別讀（說(shuō)明理由）、散讀、全讀。4．我們?cè)诶首x時(shí)，都被作者對(duì)綠的摯愛(ài)感動(dòng)了，作者為什么對(duì)綠——一株常春藤這么愛(ài)呢？請(qǐng)同