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《高中歷史 必修三 人教版 課后題參考答案集》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成(參考答案)【學思之窗】1.這是體現(xiàn)人性問題的幾種不同看法,你怎樣看待這個問題?答案提示:孔子、孟子、荀子、告子對“人性”的看法都有一定的局限性?!靶韵嘟?、“性善論”、“性惡論”和“性無善無不善”的觀點,都未能真正揭示人性的本質和內涵。人性從客觀上說,是隨著人的生存環(huán)境而變化的;從主觀上說,是隨著人生實踐的發(fā)展而發(fā)展的。人有自然屬性,還有社會屬性。關于孔子“人性論”的幾種觀點:黃仁宇認為,孔子沒有直接提到人之性善或性惡,但卻說圣賢也要經常警惕防范不仁,可見孔子認為性惡來自先天。另有學者認為,孔子的確不像后來的孟子和荀子那
2、樣,直接而明確地談論人性是什么或不是什么,但《論語》中卻多處蘊含著孔子人性本善的價值預設。還有的學者認為,孔子的人性觀是人性美善,而又非純美純善,并且認為孟子的性善論和荀子的性惡論,就是孔子性美善而又非純美純善兩個方面合乎邏輯的分化和發(fā)展?!咎骄繉W習總結】一、本課測評春秋戰(zhàn)國時期,為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面?答案提示:第一,在經濟上,井田制崩潰。鐵器的使用和牛耕的推廣,促使井田制走向瓦解;封建經濟的迅速發(fā)展,為學術文化的繁榮提供了物質條件。第二,在政治上,周王室衰微,士大夫崛起。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代,各種力量在爭衡、較量。www.khdaw.c
3、om加上新的統(tǒng)治階級還未有絕對的權威,人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約,盡可以暢所欲言。第三,在階級關系上,“士”階層的活躍和受重用。各諸侯國都想富國強兵,兼并他國,取代周天子的地位,因而特別地禮賢下士;“士”們也希望實現(xiàn)用自己的思想主張治國平天下的政治愿望。第四,在思想文化上,從“學在官府”到“學在民間”。私學的興起,造就了一大批知識淵博和閱歷豐富的文士,同時也為學術繁榮提供了輿論陣地。二、學習延伸(1)探究活動課后答案網(wǎng)題目略第一句和第二句都是孔子的言論,分別是“只有仁的人才能去喜愛人,厭惡人。”“做人沒有仁心,如何對待禮法?做人沒有仁心,如何對
4、待樂理?”,反映了孔子“仁”的思想。在孔子那里,“仁”是衡量一個人的基本標準,是最根本的道德規(guī)范。第三句的意思是“關愛他人的人,人們就會愛戴他;尊敬他人的人,人們就會敬慕他?!边@一句體現(xiàn)了孟子的“性本善”。第四句的意思是“對人言語友善,比布帛還溫暖;對人惡語中傷,比刀劍還尖刻。”表明荀子性惡論雖然認為人性中有惡的一面,但實際仍主張棄惡揚善。-1-第2課“罷黜百家,獨尊儒術”(參考答案)【學思之窗】想一想,漢武帝既然“獨尊儒術”,為什么在他統(tǒng)治思想中又雜糅了一些其他學派的思想?思路引領:“罷黜百家,獨尊儒術”提出的社會背景。答案提示:漢武帝采納“罷黜百家,獨
5、尊儒術”的原因是①董仲舒的新儒學提倡“春秋大一統(tǒng)”“君權神授”“天人合一”“天人感應”等思想,迎合了當時加強專制主義中央集權,鞏固國家統(tǒng)一的時代需要。②漢武帝的真實目的是要加強專制主義中央集權,于是其他所有有助于實現(xiàn)這個目的的思想都是他吸取的方向,因此,他在統(tǒng)治過程中,采取儒家以外的思想主張就不足為奇了。③漢武帝的這些做法對于儒學后來發(fā)展過程中融合其他學派思想起了推動作用。【探究學習總結】一、本課測評漢代儒學為什么能成為正統(tǒng)思想?解題關鍵:西漢大一統(tǒng)的政治局面,董仲舒的主張,漢武帝的思想、政治和教育方面的具體措施。答案提示:第一,董仲舒新儒學提出的一系列主
6、張迎合了當時加強中央集權和鞏固國家統(tǒng)一的需要。第二,漢武帝大力推動儒學發(fā)展,全面肯定新儒學思想,起用儒者數(shù)百人參與國家大政,興辦太學,使天下文士都學儒家經典。這些措施使儒學取得了中國www.khdaw.com傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)地位。二、學習延伸材料略上述兩條資料反映了董仲舒的什么思想?請談談你對這種思想的看法。解題關鍵:了解董仲舒的“三綱五?!彼枷?,指出積極可取部分和揚棄部分,并且加以說明理由。思路引領:董仲舒的“三綱五?!彼枷氲母灸康氖蔷S護封建統(tǒng)治秩序。課后答案網(wǎng)答案要點提示:①有利于維護社會秩序,在當時有一定的積極性。②推崇孝道和仁義禮智信,拋棄其中封建
7、成分,就是中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分,應該弘揚。③強調君權雖然有利于當時加強中央集權的時代需要,但對以后兩千多年的中國歷史發(fā)展極為不利。④強調夫權,壓迫婦女,更是應該批判的。[學習延伸]屬于開放性題目,是對學生開放性思辨能力的培養(yǎng)。只要言之成理,持之有據(jù),均可認同。不必拘泥于一種固定的答案。-2-第3課宋明理學(參考答案)【學思之窗】請談談程頤和朱熹關于“格物致知”的做法,對我們的學習有什么啟發(fā)?解題關鍵:分析“格物致知”的內涵。答案提示:對我們學習的啟發(fā)是:首先在腳踏實地、認真學習每一個具體的知識,然后才能融會貫通,提高自己的能力和學習水平。【探究學習總
8、結】一、本課測評程朱理學的主要內容是什么?思路引領:可以分別敘述二