高中歷史 必修三 人教版 課后題參考答案集

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1、第1課“百家爭鳴”和儒家思想的形成（參考答案）【學思之窗】1.這是體現(xiàn)人性問題的幾種不同看法，你怎樣看待這個問題？答案提示：孔子、孟子、荀子、告子對“人性”的看法都有一定的局限性?！靶韵嘟?、“性善論”、“性惡論”和“性無善無不善”的觀點，都未能真正揭示人性的本質和內涵。人性從客觀上說，是隨著人的生存環(huán)境而變化的；從主觀上說，是隨著人生實踐的發(fā)展而發(fā)展的。人有自然屬性，還有社會屬性。關于孔子“人性論”的幾種觀點：黃仁宇認為，孔子沒有直接提到人之性善或性惡，但卻說圣賢也要經常警惕防范不仁，可見孔子認為性惡來自先天。另有學者認為，孔子的確不像后來的孟子和荀子那

2、樣，直接而明確地談論人性是什么或不是什么，但《論語》中卻多處蘊含著孔子人性本善的價值預設。還有的學者認為，孔子的人性觀是人性美善，而又非純美純善，并且認為孟子的性善論和荀子的性惡論，就是孔子性美善而又非純美純善兩個方面合乎邏輯的分化和發(fā)展?！咎骄繉W習總結】一、本課測評春秋戰(zhàn)國時期，為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面？答案提示：第一，在經濟上，井田制崩潰。鐵器的使用和牛耕的推廣，促使井田制走向瓦解；封建經濟的迅速發(fā)展，為學術文化的繁榮提供了物質條件。第二，在政治上，周王室衰微，士大夫崛起。春秋戰(zhàn)國時期是社會大變革時代，各種力量在爭衡、較量。www.khdaw.c

3、om加上新的統(tǒng)治階級還未有絕對的權威，人們的思想也就不受任何條框的束縛和制約，盡可以暢所欲言。第三，在階級關系上，“士”階層的活躍和受重用。各諸侯國都想富國強兵，兼并他國，取代周天子的地位，因而特別地禮賢下士；“士”們也希望實現(xiàn)用自己的思想主張治國平天下的政治愿望。第四，在思想文化上，從“學在官府”到“學在民間”。私學的興起，造就了一大批知識淵博和閱歷豐富的文士，同時也為學術繁榮提供了輿論陣地。二、學習延伸（1）探究活動課后答案網(wǎng)題目略第一句和第二句都是孔子的言論，分別是“只有仁的人才能去喜愛人，厭惡人。”“做人沒有仁心，如何對待禮法？做人沒有仁心，如何對

4、待樂理？”，反映了孔子“仁”的思想。在孔子那里，“仁”是衡量一個人的基本標準，是最根本的道德規(guī)范。第三句的意思是“關愛他人的人，人們就會愛戴他；尊敬他人的人，人們就會敬慕他?！边@一句體現(xiàn)了孟子的“性本善”。第四句的意思是“對人言語友善，比布帛還溫暖；對人惡語中傷，比刀劍還尖刻。”表明荀子性惡論雖然認為人性中有惡的一面，但實際仍主張棄惡揚善。-1-第2課“罷黜百家，獨尊儒術”（參考答案）【學思之窗】想一想，漢武帝既然“獨尊儒術”，為什么在他統(tǒng)治思想中又雜糅了一些其他學派的思想？思路引領：“罷黜百家，獨尊儒術”提出的社會背景。答案提示：漢武帝采納“罷黜百家，獨

5、尊儒術”的原因是①董仲舒的新儒學提倡“春秋大一統(tǒng)”“君權神授”“天人合一”“天人感應”等思想，迎合了當時加強專制主義中央集權，鞏固國家統(tǒng)一的時代需要。②漢武帝的真實目的是要加強專制主義中央集權，于是其他所有有助于實現(xiàn)這個目的的思想都是他吸取的方向，因此，他在統(tǒng)治過程中，采取儒家以外的思想主張就不足為奇了。③漢武帝的這些做法對于儒學后來發(fā)展過程中融合其他學派思想起了推動作用。【探究學習總結】一、本課測評漢代儒學為什么能成為正統(tǒng)思想？解題關鍵：西漢大一統(tǒng)的政治局面，董仲舒的主張，漢武帝的思想、政治和教育方面的具體措施。答案提示：第一，董仲舒新儒學提出的一系列主

6、張迎合了當時加強中央集權和鞏固國家統(tǒng)一的需要。第二，漢武帝大力推動儒學發(fā)展，全面肯定新儒學思想，起用儒者數(shù)百人參與國家大政，興辦太學，使天下文士都學儒家經典。這些措施使儒學取得了中國www.khdaw.com傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)地位。二、學習延伸材料略上述兩條資料反映了董仲舒的什么思想？請談談你對這種思想的看法。解題關鍵：了解董仲舒的“三綱五?！彼枷?，指出積極可取部分和揚棄部分，并且加以說明理由。思路引領：董仲舒的“三綱五?！彼枷氲母灸康氖蔷S護封建統(tǒng)治秩序。課后答案網(wǎng)答案要點提示：①有利于維護社會秩序，在當時有一定的積極性。②推崇孝道和仁義禮智信，拋棄其中封建

7、成分，就是中華傳統(tǒng)美德的重要組成部分，應該弘揚。③強調君權雖然有利于當時加強中央集權的時代需要，但對以后兩千多年的中國歷史發(fā)展極為不利。④強調夫權，壓迫婦女，更是應該批判的。［學習延伸］屬于開放性題目，是對學生開放性思辨能力的培養(yǎng)。只要言之成理，持之有據(jù)，均可認同。不必拘泥于一種固定的答案。-2-第3課宋明理學（參考答案）【學思之窗】請談談程頤和朱熹關于“格物致知”的做法，對我們的學習有什么啟發(fā)？解題關鍵：分析“格物致知”的內涵。答案提示：對我們學習的啟發(fā)是：首先在腳踏實地、認真學習每一個具體的知識，然后才能融會貫通，提高自己的能力和學習水平。【探究學習總

8、結】一、本課測評程朱理學的主要內容是什么？思路引領：可以分別敘述二