校本培訓(xùn)研修計(jì)劃

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1、2016年石牙初中教師校本培訓(xùn)研修計(jì)劃根據(jù)廣西教育廳《關(guān)于實(shí)施全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》（桂教師培（2014）17號(hào)）關(guān)于“實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)”的精神，為有效提升我校教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力、利用信息技術(shù)支持學(xué)生開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力和專業(yè)自主發(fā)展的能力，決定實(shí)施石牙初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，特制定本研修計(jì)劃。一、培訓(xùn)目標(biāo)本項(xiàng)目將采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、移動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合培訓(xùn)方式，立足教師教學(xué)工作中的困難，從應(yīng)用

2、技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式以及教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面，引導(dǎo)教師開展教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)信息技術(shù)應(yīng)用案例與微課、結(jié)合區(qū)域研修與校本研修針對教師實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，從示范教學(xué)、案例成果、專題研究、項(xiàng)冃管理機(jī)制、校本研修模式探索等多種角度促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程在我校全面推進(jìn)，帶動(dòng)我校教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)全面建設(shè)推進(jìn)。具體目標(biāo)如下:學(xué)員目標(biāo)（1）明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過參訓(xùn)前的診斷測評(píng)和培訓(xùn)后的發(fā)展性測評(píng),幫助參訓(xùn)教師真實(shí)了解自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平，明確自己的信息技術(shù)（應(yīng)用技術(shù)能力發(fā)展目標(biāo)）教學(xué)應(yīng)用短板和努

3、力重點(diǎn)；（2）掌握信息技術(shù)工具使用。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式混合研修，引導(dǎo)參訓(xùn)教師從自身工作環(huán)境與需求岀發(fā)，了解適合的技術(shù)工具，掌握能夠?yàn)樽陨砉ぷ鲗W(xué)習(xí)帶來便捷和更高程序的信息化工具，使得教師工作事半功倍。（3）立足教學(xué)提升應(yīng)用能力。通過成果研磨，引導(dǎo)參訓(xùn)教師將信息技術(shù)與本學(xué)科（領(lǐng)域）教學(xué)進(jìn)行深度融合，通過做中學(xué)，制作自己的學(xué)科（領(lǐng)域）信息技術(shù)應(yīng)用案例和微課，在此過程中切實(shí)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。（4）參與研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在項(xiàng)目組專家及市縣名師和教研員的帶領(lǐng)下,通過網(wǎng)絡(luò)研修和實(shí)踐測評(píng)，促使參訓(xùn)學(xué)員積極使用研修社區(qū)

4、、教師工作坊等手段,參與混合研修活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。二、培訓(xùn)對象石牙初中70名教師。三、研修安排木項(xiàng)目從2016年11月1日開始至2017年3月1日（共4個(gè)月）結(jié)束，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合、移動(dòng)學(xué)習(xí)的混合培訓(xùn)模式，對我校學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提高。網(wǎng)絡(luò)研修安排階段設(shè)計(jì)階段說明混合研修活動(dòng)研修課程網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校本研修（校管理員）區(qū)域研修（學(xué)科坊主）前測（11月1日-11月7日）訓(xùn)前診斷測評(píng)參訓(xùn)教師首次登

5、陸培訓(xùn)平臺(tái)時(shí)，需要完成訓(xùn)前診斷測評(píng)，前測系統(tǒng)會(huì)根據(jù)教師的測評(píng)結(jié)果做出診斷，為教師推薦主題選學(xué)課程。第一階段感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)（11月1日-1月15EI）熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、研修安排等，制定一份研修的個(gè)人計(jì)劃。課程導(dǎo)學(xué)、技術(shù)素養(yǎng)及平臺(tái)操作指南1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2.撰寫1份個(gè)人年度研修計(jì)劃作業(yè)1：請根據(jù)診斷測評(píng)結(jié)呆，結(jié)合本校信息技術(shù)環(huán)境條件、教學(xué)進(jìn)度和項(xiàng)目安排，確定將執(zhí)教的一節(jié)課，制定研修計(jì)劃。3.參與網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)4.參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體硏修1.組織學(xué)校參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，學(xué)習(xí)平臺(tái)操作2.督促本校學(xué)員參訓(xùn)率

6、3.根據(jù)本校情況，制定校本研修計(jì)劃。1.了解本坊學(xué)員所選重難點(diǎn)研修主題2.以簡報(bào)形式提交一本坊研修計(jì)劃第二階段運(yùn)用技術(shù)工具開展教學(xué)設(shè)計(jì)（11月16日-12月15H）選擇一課或知識(shí)點(diǎn)，完成…份信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)/活動(dòng)設(shè)計(jì)，并附相應(yīng)的教學(xué)課件。信息技術(shù)助力教學(xué)準(zhǔn)備課程1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2.提交教學(xué)/活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)課件作業(yè)2：在作業(yè)1的基礎(chǔ)上，根據(jù)上階段制定的研修計(jì)劃，圍繞即將執(zhí)教的一節(jié)課：2-1中小學(xué)教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，2-2幼兒園教師撰寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)說明將如何應(yīng)用PPT投影、交互電子白板或網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)等

7、信息技術(shù)手段開展課堂教學(xué)。3.參與網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)4.參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修對木校參訓(xùn)教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)，關(guān)注參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率1.組織開展本坊線上研討活動(dòng)1個(gè)，促進(jìn)校際間的交流2.點(diǎn)評(píng)推薦本坊學(xué)員優(yōu)秀作品3.指導(dǎo)學(xué)員線上研修第三階段應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（12月16日-17年1月15H）本階段在上階段教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)友觀摩點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，在課堂上進(jìn)行實(shí)施，捉交一份課例視頻（課堂實(shí)錄或教學(xué)實(shí)錄簡易多媒體環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施類課程1.學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2.提交一份課例視頻（課堂實(shí)錄或教胖實(shí)錄片斷）或微課視頻作業(yè)3：

8、在作業(yè)2的基礎(chǔ)上，提交一份相同課題的教學(xué)課堂實(shí)錄或教學(xué)實(shí)錄片段或微課視頻。3.參與網(wǎng)絡(luò)硏討活動(dòng)對本校參訓(xùn)教師的參訓(xùn)情況進(jìn)行督導(dǎo)，關(guān)注參訓(xùn)率和學(xué)習(xí)率1.組織開展木坊線上研討活動(dòng)1個(gè)，促進(jìn)校際間的交流2.點(diǎn)評(píng)推薦本坊學(xué)員優(yōu)秀作品3.指導(dǎo)學(xué)員線上研修交互多媒體環(huán)境下信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施類課程片斷）或微課視頻。網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)壞境下信息技術(shù)助力教學(xué)實(shí)施類課程4.參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修第四階段應(yīng)用技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)（17年1月1（日2月15日