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《90后大學(xué)生職業(yè)價值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究——以天津商業(yè)大學(xué)為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號：學(xué)校代碼：10069密級：研究生學(xué)號：Y20110118“90后”大學(xué)生職業(yè)價值取向與高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究——以天津商業(yè)大學(xué)為例"After90"CollegeStudents'occupationorientationandEmploymentresearchinColleges研究生姓名：任艷專業(yè)名稱：思想政治教育指導(dǎo)教師姓名：于俊如教授論文提交日期：2014年3月學(xué)位授予單位：天津商業(yè)大學(xué)萬方數(shù)據(jù)獨創(chuàng)性聲明及使用授權(quán)聲明一、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人所撰寫的學(xué)位論文是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨
2、立完成的研究成果。除已明確標注或得到許可外，所撰寫的學(xué)位論文中不包含他人已申請學(xué)位或其他用途所使用過的成果，不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，本人的指導(dǎo)教師對此進行了審定。對本文的研究做出重要貢獻的個人或集體，本人已在文中做出明確的說明并表示謝意。如有不實，本人承擔相應(yīng)責任。二、學(xué)位論文及研究成果使用授權(quán)聲明本人同意授權(quán)天津商業(yè)大學(xué)以非贏利方式保存、使用本人的學(xué)位論文的電子版及紙質(zhì)版。授權(quán)天津商業(yè)大學(xué)將本論文的全部內(nèi)容或部分內(nèi)容提供給有關(guān)方面編入數(shù)據(jù)庫進行檢索、出版及提供信息服務(wù)。同
3、意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤。本人在校期間取得的研究數(shù)據(jù)、相關(guān)成果等知識產(chǎn)權(quán)歸天津商業(yè)大學(xué)所有。注：涉及保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)。學(xué)位論文作者簽字：指導(dǎo)教師簽字：日期：年月日萬方數(shù)據(jù)摘要隨著我國高等院校招生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，這已引起國家領(lǐng)導(dǎo)人和社會各界人士的廣泛關(guān)注，大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系自身前途的發(fā)展，更與國家社會的穩(wěn)定發(fā)展有著直接的影響。當然導(dǎo)致這種緊張局面的原因是多方面的，宏觀上涉及到國際經(jīng)濟的發(fā)展、政治環(huán)境的變化、多元文化的影
4、響，這些因素的改善需要循序漸近地進行以及時間的考驗，關(guān)注學(xué)生個體的內(nèi)在因素以及高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的有效引導(dǎo)，才能在促進大學(xué)生就業(yè)問題上起到事半功倍、立竿見影的效果?！?0后”大學(xué)生已經(jīng)步入就業(yè)擇業(yè)階段，就業(yè)過程會中面臨各種預(yù)想不到的問題，但是“90后”大學(xué)生成長在更加競爭激烈的社會環(huán)境里，他們具有更加張揚的個性和標榜獨樹一幟的處事風(fēng)格，其職業(yè)價值取向呈現(xiàn)出新的特點，但是這在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中是把雙刃劍，如何做到揚長避短，這就需要高校就業(yè)教育的科學(xué)指導(dǎo)。高等教育階段是大學(xué)生思想成熟的重要階段，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)
5、教育有效促進大學(xué)生正確職業(yè)價值觀的形成，面對“90后”大學(xué)生群體就業(yè)問題的挑戰(zhàn)，需要在準確把握“90后”大學(xué)生職業(yè)價值取向基礎(chǔ)上，完善高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的體制，更新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。本文以準確把握“90后”大學(xué)生職業(yè)價值取向為出發(fā)點，通過實踐調(diào)查了解真實現(xiàn)況，分析其不足之上更加肯定其優(yōu)勢所在，并結(jié)合高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的改革，借鑒國內(nèi)外專家學(xué)者在職業(yè)價值取向、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面的理論成就以及實踐成果，試圖促進“90后”大學(xué)生科學(xué)職業(yè)價值取向的樹立。本文運用問卷調(diào)查法、個案訪談法、資料分析法等研究方
6、法，結(jié)合哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)多種學(xué)科理論成果，把職業(yè)價值取向與高校就業(yè)指導(dǎo)教育有效結(jié)合起來，確認高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在樹立正確職業(yè)價值觀的重要作用，促進大學(xué)生在就業(yè)過程中積極力量地發(fā)揮。本文首先通過文獻資料的整理研讀，把握價值觀的內(nèi)涵，職業(yè)價值取向的含義，了解價值觀與職業(yè)價值取向的內(nèi)在關(guān)系，通過對價值觀的整體理解把握職業(yè)價值取向的準確內(nèi)涵，以及價值觀對職業(yè)價值取向的影響；其次對天津商業(yè)大學(xué)學(xué)生進行問卷調(diào)查，涉及不同的學(xué)院、年級和性別，并對問卷進行分析整理，同時通過個案訪談方法深度了解“90后”
7、大學(xué)生的價值觀，以及對職業(yè)價值取向的影響，準確把握天津商業(yè)大學(xué)學(xué)生職業(yè)價值取向的實際狀態(tài)；再次從宏觀社會角度以及微觀內(nèi)在角度探析影響“90”后大學(xué)生職業(yè)價值取向的因素，結(jié)合心理學(xué)重點剖析“90后”大學(xué)生個體內(nèi)在因素的影響；最后本文著重對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進行分析，結(jié)合國家政策的支持與社會企業(yè)力量的聯(lián)合，加強高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的體制的改革與教育內(nèi)容的完善，積極引導(dǎo)“90后”大學(xué)生職業(yè)價值取向的樹立，輔助“90后”大學(xué)生進行準確的職業(yè)定位，建立完善人生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進而為社會培養(yǎng)有活力有價值的創(chuàng)新型人才。
8、I萬方數(shù)據(jù)關(guān)鍵詞：“90后”大學(xué)生；職業(yè)價值取向；高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)II萬方數(shù)據(jù)ABSTRACTWiththeenrollmentofstudentsinCollegesofourcountrytoexpand,theemploymentsituationisnotoptimistic,whichhasbeenpaidmuchattentionbynationalleadersandpeople,andthedevelopmentofCollegeStudents'employ
