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1、第6課 春秋爭霸教材分析? 從公元前770年到公元前221年的春秋戰(zhàn)國時期，是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期。春秋時期我國奴隸社會瓦解，周天子的權(quán)威一落千丈，一些政治經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)的諸侯國，先后起來爭當(dāng)霸主，號稱“春秋五霸”。大國爭霸和兼并戰(zhàn)爭給人民帶來種種災(zāi)難。同時弱滅強(qiáng)存，數(shù)量逐漸減少，加快了統(tǒng)一步伐。戰(zhàn)爭也使我國境內(nèi)各民族頻繁接觸，促進(jìn)了民族融合。?教學(xué)目的? 1．基礎(chǔ)知識：東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個時期；春秋時期的起止年代；“春秋五霸”；春秋時周王室衰微的表現(xiàn)；齊桓公首先稱霸；晉楚爭霸與城濮之戰(zhàn)；吳越爭霸。? 2．思想政治教育：①使學(xué)生認(rèn)識一些大諸侯國之所以能夠稱
2、霸，是因為實行了順應(yīng)時代發(fā)展潮流的改革。②通過講述勾踐復(fù)國的故事，給學(xué)生以啟示：要想成就大事，必須發(fā)憤努力。? 3．能力培養(yǎng)：①引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能首先稱霸？”從而提高學(xué)生理解分析問題的能力。②幫助學(xué)生分析“諸侯爭霸的作用”，引導(dǎo)學(xué)生用歷史唯物主義觀點觀察和分析歷史問題。?教學(xué)重點和難點? 重點：齊桓公稱霸? 難點：諸侯稱霸的實質(zhì)和歷史作用?教學(xué)方法?以講為主的綜合教學(xué)法?教學(xué)過程? （導(dǎo)入新課）? 提問：從公元前21世紀(jì)到公元前770年，我國經(jīng)歷了哪幾個朝代，當(dāng)時的社會性質(zhì)和發(fā)展階段是什么？（學(xué)生回答后，教師歸納并指出）前一個歷史時期——夏、商、西周時期，
3、是我國奴隸社會的確立和繁榮時期。下面我們將要學(xué)習(xí)一個新的歷史時期——春秋戰(zhàn)國時期，這是我國奴隸社會瓦解和封建社會形成時期，是一個大動蕩大變革時期。? 一、周王室日益衰微? 1．東周——春秋、戰(zhàn)國? 東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。春秋時期從公元前770年至公元前476年，因當(dāng)時魯國的編年史《春秋》而得名。魯國史官把當(dāng)時各國報道的重大事件，按年、季、月、日記錄下來，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡括起來就把這部編年史名為《春秋》。它記錄了從公元前722年到公元前481年的歷史，與一個客觀的歷史時期相當(dāng)，故以此作為歷史時期的名稱?！ 〈呵飼r期是我國奴隸社會瓦解時期，這一特點表現(xiàn)
4、在政治上就是王室衰微，諸侯爭霸。 2．周王室衰微? ?。⊕臁洞呵锪袊蝿荨穲D，指圖講）西周盛時，大封諸侯，王室也擁有直接管轄的“王畿”、人口和軍隊。當(dāng)時渭、涇、河、洛地帶方約千里都是王畿。王畿以強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事力量成為周天子控制全國的基地。平王東遷以后，王室直轄的土地、人口所剩無幾，兵力大為減少。各諸侯國漸漸不再聽從天子的命令，天子反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯（用晉侯以周天子名義會諸侯和平王喪葬費乞求于魯國為例說明）。 由于周天子失去其“天下共主”的地位，天下呈群龍無首之勢，一些隨地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步強(qiáng)大起來的諸侯國，爭作天下霸主，出現(xiàn)了大國爭霸的斗爭。? 3．
5、春秋五霸? 春秋初期，諸侯國有100多個。為了爭奪土地、人口，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭。誰戰(zhàn)勝了，就召開各諸侯國會議，迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位，成為“霸主”。先后起來爭霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王，歷史上稱為“春秋五霸”。（請同學(xué)看腳注“春秋五霸”另一種說法）南方的吳和越也參加了爭霸戰(zhàn)爭。? “五霸”之中，首先稱霸的是齊桓公。? 二、齊桓公稱霸? ?。ㄖ浮洞呵锪袊蝿荨穲D講述）? 1．齊國的地理環(huán)境? 齊國在今山東北部，負(fù)山面海，有豐富的魚鹽資源和礦藏，經(jīng)濟(jì)富庶，是東方的一個大國，這為齊桓公稱霸提供了有利的條件。? 2．管仲相齊實行改革? ?。ㄕ埻瑢W(xué)看圖《
6、齊桓公和管仲》，講述“管鮑之交”和齊桓公不計前嫌任用管仲的故事。）? 管仲受命為相后，推行了一系列富國強(qiáng)兵的改革措施。首先是改革內(nèi)政，實行士、農(nóng)、工、商分區(qū)定居制，使各業(yè)各有所務(wù)，安心生產(chǎn)，并分級設(shè)官管理。其次是發(fā)展生產(chǎn)，利用齊國地利，設(shè)鹽官煮鹽，設(shè)鐵官制農(nóng)具，實行魚鹽出口免征關(guān)稅的政策，發(fā)展農(nóng)、漁、鹽、鐵生產(chǎn)和貿(mào)易。同時順應(yīng)時勢，“相地而衰征”（解釋），按土地肥瘠定稅賦，提高了生產(chǎn)者的積極性。再就是改革軍制，組成了萬人的常備軍，加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。 通過改革，幾年之間齊國便國富兵強(qiáng)?！ ?．“尊王攘夷” 當(dāng)時周天子已名存實亡，只是形式上的“共主”。中原混亂，周邊少數(shù)
7、民族蠻、夷、戎、狄趁機(jī)向中原各諸侯國進(jìn)攻。誰能應(yīng)付這種局面，就會贏得各諸侯國的擁戴。齊桓公看出這一形勢，采用管仲的謀略，打出“尊王攘夷”的旗號。“尊王”而“使天下莫敢不聽”，“攘夷”，以拉攏難以自衛(wèi)的弱小諸侯國。（講述齊桓公助燕擊山戎、遏制楚國北犯的故事）“尊王”的姿態(tài)和“攘夷”的實效使齊桓公威名大震。? 4．葵丘會盟（前651年） 公元前651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，這是他多次召集諸侯會盟中最盛大的一次（指圖中地名——葵丘），周天子也派人參加。齊桓公的霸業(yè)達(dá)到頂峰，成為春秋時期第一個霸主。?
