《動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)》說課稿

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1、《動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)》說課稿張寧我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)說明。一、教材分析本課是甘肅教育出版社八年級(jí)信息技術(shù)（下冊(cè)）模塊一第三節(jié)《動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)》的內(nèi)容。本節(jié)課分4課時(shí)完成，今天我上的是第二課時(shí)。按照課程改革的教學(xué)理念，要注重培養(yǎng)學(xué)生的的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索新知識(shí)的能力。而本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了這些方法和技巧，才能不斷的去探究、去創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了創(chuàng)建flash文檔、制作基本圖形等基本操作技能。,通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生設(shè)計(jì)出的角色具有美觀、

2、具有個(gè)性化的問題迎刃而解。本節(jié)課是制作動(dòng)漫中必須掌握的內(nèi)容，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是基礎(chǔ)的、是很重要的。二、學(xué)生情況分析初二學(xué)生對(duì)制作動(dòng)漫有著濃厚的興趣，再加上前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了flash制作的相關(guān)知識(shí)，因此對(duì)制作動(dòng)漫的學(xué)習(xí)已經(jīng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但是學(xué)生對(duì)flash制作方法的掌握還處于初識(shí)階段，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力不夠強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述的知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：??掌握繪制簡(jiǎn)單動(dòng)漫角色的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及發(fā)現(xiàn)

3、問題、獨(dú)立思考問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：通過對(duì)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功感，形成積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材、了解學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，我確定了如下重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)本身需要學(xué)生有較強(qiáng)的操作能力，所以本課重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)操作方法和操作技巧的掌握。難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生積極探索的品質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神

4、是本節(jié)課的難點(diǎn)。五、教學(xué)方法分析信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程相比較，有著鮮明的特點(diǎn)，即較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和明顯的時(shí)代發(fā)展性，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，我用到以下教學(xué)方法：講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分層教學(xué)法。首先是展示完整作品，以達(dá)到引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一目的；然后通過演示方法讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后讓學(xué)生自主完成，教師進(jìn)行指導(dǎo)，這樣在無形之中將新知識(shí)灌輸給學(xué)生，再通過讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行特定任務(wù)的練習(xí)，并與老師的作品進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)問題并通過討論解決問題。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，以自

5、主探究、合作學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育為輔的教學(xué)方法，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題。六、學(xué)法分析我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（1）學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生生理上表現(xiàn)為好動(dòng)，注意力易分散，抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（2）知識(shí)障礙：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以

6、應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述、演示；本節(jié)課的知識(shí)學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白，深入淺出的分析。（3）動(dòng)機(jī)和興趣：明確的學(xué)習(xí)目的，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。我的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。我計(jì)劃通過這一課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)要求來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并能夠解決問題。七、教學(xué)過程分析1、新課導(dǎo)入學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)完成了小兔子頭部的繪制。我將自己完成的小兔頭部形象以及教材中小兔動(dòng)漫形象演示給同學(xué)們看，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而引出本課的學(xué)

7、習(xí)內(nèi)容。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)本課內(nèi)容我將制作過程大致分為兩個(gè)階段：1、在“小兔側(cè)面”元件中繪制小兔的衣服。2、在“小兔側(cè)面”元件中繪制小兔的圍巾?？紤]到學(xué)生的不同情況，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行分層教學(xué)：（1）動(dòng)手能力差一些的學(xué)生只需針對(duì)每一階段對(duì)照教材中相應(yīng)的內(nèi)容有目的性的來完成步驟5至步驟7，但要根據(jù)自己的情況將本階段的任務(wù)做好，不要急于求成。（2）動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生要求他們完成步驟5至步驟7，并嘗試完成后面的步驟，提示他們可以與其他動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)討論來做，而且還要用到前面所學(xué)的知識(shí)。（3）做好的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)完成他

8、們的任務(wù)。3、教師指導(dǎo)學(xué)生看教材討論做的過程中，肯定有疑問，教師指導(dǎo)前要仔細(xì)觀察，并能夠提前預(yù)測(cè)：比如元件的轉(zhuǎn)化，如何添加圖層等。然后再進(jìn)行分層指導(dǎo)：對(duì)于共性問題要適當(dāng)?shù)慕o所有學(xué)生指出來，而對(duì)于個(gè)別學(xué)生遇到的一些細(xì)節(jié)性的問題，教師可以間接給他指出來，讓學(xué)生自己找出問題所在，先獨(dú)自解決，然后老師再加以輔導(dǎo)。而且整個(gè)過程應(yīng)鼓勵(lì)小組同學(xué)間相互討論，相