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《鋼琴教學(xué)中融入心理感悟探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、鋼琴教學(xué)中融入心理感悟探索【內(nèi)容摘要】音樂(lè)教育中鋼琴教學(xué)是一個(gè)較為重要的門(mén)類(lèi)，如何提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，深化鋼琴教學(xué)的新進(jìn)程，是值得研究的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解、鞏固,教師授課與學(xué)生彈奏練習(xí)、技能技巧的熟練掌握，臨場(chǎng)演奏發(fā)揮狀態(tài)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)理論與應(yīng)用，教師、學(xué)生教學(xué)互動(dòng)效果,是鋼琴教育工作者的重要研究課題。能否適時(shí)、適量地融入教學(xué)雙方的心理感悟是至關(guān)重要的一環(huán)?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育心理健康心理感悟感悟是表示有所感觸而領(lǐng)悟，而心理感悟則是包含有一定的心理活動(dòng)過(guò)程的感觸領(lǐng)悟。心理活動(dòng)過(guò)程包括認(rèn)知、情感、
2、意志、行為四個(gè)組成部分。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)編內(nèi)涵的認(rèn)知、體驗(yàn)，樂(lè)曲情感的渲染表達(dá)，以及意志品質(zhì)的訓(xùn)練發(fā)展，心理行為正常實(shí)施是教好與學(xué)好鋼琴練習(xí)和演奏的必備條件。心理學(xué)家特別指出，鋼琴練習(xí)與演奏是人腦高級(jí)心理活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)，操作時(shí)人體視、聽(tīng)、感知覺(jué)將外界的感觀(guān)刺激，通過(guò)感受器輸入大量的信息，經(jīng)人腦合理信息加工，大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞整合，反射至人體手指、臂部、足以及整個(gè)身體，使運(yùn)動(dòng)知覺(jué)有序活動(dòng)，相互協(xié)調(diào)配合，順利完成彈奏項(xiàng)目的機(jī)體功能。人類(lèi)情感是人對(duì)客觀(guān)事物狀態(tài)的反映，是個(gè)體對(duì)事物直接的內(nèi)心體驗(yàn)，也是藝術(shù)表現(xiàn)的有力手段。同時(shí)，
3、人腦信息貯存功能相應(yīng)地對(duì)樂(lè)曲信息進(jìn)行選擇和記憶，使練琴和演奏的樂(lè)音更加優(yōu)美、富于情感。鋼琴練習(xí)和演奏中，將演奏者自身對(duì)樂(lè)曲的情感和意境體驗(yàn)，借助彈奏的手法技巧表達(dá)出來(lái)，顯現(xiàn)出曲目的深刻涵義和內(nèi)容，其心理感悟是不可或缺的。一、師生對(duì)鋼琴練習(xí)演奏的心理認(rèn)知1.對(duì)學(xué)琴的自我認(rèn)知學(xué)生應(yīng)認(rèn)知練習(xí)鋼琴不是輕而易舉的一件事，需要付出較長(zhǎng)時(shí)間的磨練和努力。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)給予信任、關(guān)心、激勵(lì)。師生之間相互關(guān)聯(lián)的心理交融非常重要。教師應(yīng)具有豐富的音樂(lè)理論和音樂(lè)實(shí)踐知識(shí)，保持健康人格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和師德，樹(shù)立良好的教師教學(xué)威信。
4、真誠(chéng)地教導(dǎo)學(xué)生，做到師生心理相互理解融洽，營(yíng)造愉悅的心理情緒，完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教師的心理期待能引導(dǎo)學(xué)生心理行為的轉(zhuǎn)變，朝著友好的教學(xué)互動(dòng)的良性心理發(fā)展。2?對(duì)曲目藝術(shù)的心理認(rèn)知對(duì)曲目藝術(shù)的心理認(rèn)知，要熟悉曲目?jī)?nèi)容主題，掌握樂(lè)曲的開(kāi)曲和曲調(diào)程式層次步驟（包括練習(xí)曲和樂(lè)曲）。認(rèn)知曲作者所處的時(shí)代背景、生活向往、心中理想、愿望、所表達(dá)的內(nèi)心情緒，以便在樂(lè)曲練習(xí)和演奏時(shí)真實(shí)再現(xiàn)曲目的藝術(shù)表現(xiàn)和精神實(shí)質(zhì)。3.對(duì)文學(xué)藝術(shù)的心理認(rèn)知對(duì)曲目藝術(shù)的心理認(rèn)知，要求熟悉作品與練習(xí)曲的創(chuàng)作背景，必須掌握文學(xué)藝術(shù)理論，解決技巧上
5、的難點(diǎn)，掌握正確的手型、指法、節(jié)奏，準(zhǔn)確把握彈奏的力度、速度、觸鍵感覺(jué)。感悟與理解樂(lè)曲內(nèi)容與內(nèi)涵，正確表現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒與風(fēng)格，更重要的是深入領(lǐng)會(huì)曲作者想要抒發(fā)的心理情感和思想意境。因此師生均要加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重文化修養(yǎng)的提高。二、對(duì)樂(lè)曲心理情感的重點(diǎn)培養(yǎng)1.樂(lè)曲與心理情感的相關(guān)性在對(duì)樂(lè)曲具備了一定心理認(rèn)知的條件下，訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)和演奏中傾注心理情感。情感是與人的社會(huì)化需要相關(guān)聯(lián)的心理狀態(tài)和體驗(yàn)，包括道德感、美感、愉悅、悲憤等多個(gè)方面，在一定的情境中發(fā)生、發(fā)展、變化。人類(lèi)情感發(fā)生、變
6、化有其認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。充分認(rèn)知樂(lè)曲涵義，經(jīng)思維、記憶、聯(lián)想以及視聽(tīng)效果構(gòu)思曲中情感主題，使自我的肢體技能運(yùn)動(dòng)、心理情感活動(dòng)抒發(fā)、音樂(lè)作品的描述融為一體，以達(dá)到較好的情感心理宣泄，訓(xùn)練教學(xué)效果。2?保持師生心理溝通，情感交融保持教與學(xué)的良好心理渠道，形成良好教學(xué)氛圍。教師因材施教，對(duì)所教學(xué)內(nèi)容熟悉了解，每當(dāng)教學(xué)訓(xùn)練，均注入師生情感心理交流。教師對(duì)樂(lè)曲的思想內(nèi)容、創(chuàng)作背景、描寫(xiě)的心理意境、作者的風(fēng)格要熟練掌握，這樣才能給學(xué)生系統(tǒng)的講解、分析和傳授。鋼琴教師必須運(yùn)用“口傳身授”的教學(xué)模式，避免枯燥的說(shuō)教，應(yīng)該給學(xué)生做好
7、示范彈奏，特別是對(duì)初學(xué)學(xué)生尤為重要。例如正確的手型、指法，手指叩鍵強(qiáng)弱力度，節(jié)奏與速度的把握，踏板的使用，音階、琶音、和弦的彈奏與練習(xí)等都是至關(guān)重要的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。只有這樣的教與學(xué)，師生才能心手相連，情感交融，才能培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和演奏技能，使鋼琴教學(xué)步入新的臺(tái)階，為深入學(xué)習(xí)奏鳴曲及復(fù)調(diào)、各種風(fēng)格中外樂(lè)曲、流暢及快速的練習(xí)曲創(chuàng)造有利條件，對(duì)樂(lè)曲的體驗(yàn)處理、情感的渲染、掌控演奏練習(xí)的效果等都極有益處。3.不同對(duì)象的情感心理處理調(diào)節(jié)情緒，以平和、明快的心理狀態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練演奏，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓彈奏的
8、技能技巧在琴鍵上充分展示，激發(fā)其藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。另外，教師要把握每個(gè)學(xué)生心理素質(zhì)和心理活動(dòng)的共同性和差異性，根據(jù)不同對(duì)象的性格、氣質(zhì)，選用較為適合的訓(xùn)練方法。對(duì)反應(yīng)外向、歡快、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，可以在音樂(lè)知識(shí)和琴法技巧上多訓(xùn)練主體操作，教師在一旁督促、提示，以完成樂(lè)曲練習(xí)課目；對(duì)于一些嚴(yán)謹(jǐn)、情感內(nèi)向、表達(dá)較少的學(xué)生要鼓勵(lì)，形成寬松、和諧、平等互動(dòng)的氣氛。教師多做一些試奏、范式講解，學(xué)生心態(tài)就容易從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換
