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《淺談-父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子發(fā)展的影響》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、.淺談父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響（學(xué)前教育專業(yè)）摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步越來越多的家庭開始重視幼兒的教育問題。每位父母都懷著一顆望子成龍、望女成鳳的心態(tài)去教育幼兒但是他們使用的錯(cuò)誤的教育方式或他們本身教育能力的有限，只是他們對(duì)幼兒的心理健康、日常行為以及人際交往等方面的發(fā)展都產(chǎn)生了潛移默化的影響。家庭是幼兒主要的生活環(huán)境，最初接觸經(jīng)驗(yàn)的源頭，因此家庭的教養(yǎng)觀念也決定了家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度，正確的父母教養(yǎng)方式才能有利于幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒；教養(yǎng)方式；研究；影響因素前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“父母是孩子人生第
2、一任老師，他們的每句話，每個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響?！备改傅囊谎砸恍?，一舉一動(dòng)，甚至習(xí)慣愛好，都會(huì)在幼兒的心靈中留下不可磨滅的烙印。一、父母教養(yǎng)方式的內(nèi)涵父母教養(yǎng)方式是指生活中父母在教育、撫養(yǎng)子女的過程中所表現(xiàn)出來的一種行為和方式，也是父母教育觀念、教育情感的綜合表現(xiàn)，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。（一）國(guó)外父母教養(yǎng)方式研究的發(fā)展歷程國(guó)外關(guān)于父母教養(yǎng)方式的研究有很多，最早開始研究父母教養(yǎng)方式的是美國(guó)心理學(xué)家西蒙茲（persimmons）。他提出了有關(guān)親子關(guān)系的兩個(gè)基本維度，一個(gè)是接受與拒絕；一個(gè)
3、是支配與服從。這是一種從父母教養(yǎng)行為的維度入手，研究某個(gè)行為維度父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子發(fā)展的影響。二十世紀(jì)六七十年代，父母的教養(yǎng)方式具體化，最具有代表性的是美國(guó)心理學(xué)家鮑姆林特（Baumlint）的研究。他將父母教養(yǎng)方式分為三種，分別是權(quán)威型、寬容型與專制型。他的研究揭示了兒童的個(gè)性與行為發(fā)展，不僅僅是因?yàn)槭艿礁改改硞€(gè)行為維度的影響，而是受到父母整個(gè)教育行為維度的影響。...二十世紀(jì)七十年代至今，父母教養(yǎng)方式的研究從表層研究到了一個(gè)更深的層面，它的發(fā)展是從人類發(fā)展生態(tài)模型中提出。生態(tài)化趨勢(shì)認(rèn)為兒童的發(fā)展直接或間接地受到社會(huì)
4、環(huán)境的制約，他們強(qiáng)調(diào)要在自然的狀態(tài)下研究?jī)和睦砗托袨?，因此學(xué)者們把家庭分為中間系統(tǒng)和外部系統(tǒng)。中間系統(tǒng)是指家庭成員所參與的兩個(gè)或多個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)系，比如家庭與學(xué)校之間的關(guān)系。外部系統(tǒng)又可以稱外部環(huán)境是指家庭中的成員不直接參與，但這些系統(tǒng)或環(huán)境卻影響著家庭。（二）國(guó)內(nèi)父母教養(yǎng)方式研究的發(fā)展我國(guó)家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)子女的關(guān)心基本上是集中在孩子的生理需要方面，特別是在農(nóng)村，部分家長(zhǎng)很少關(guān)心甚至是無視孩子的心理需求。他們只是滿足孩子的生活所需，吃穿住行無憂就行，忽視了孩子健康心理的培養(yǎng)和性格、意志的磨練。二十世紀(jì)九十v年代我國(guó)的
5、家庭教育開始興起。劉金華把父母的教養(yǎng)方式分為：拒絕型、嚴(yán)厲型、溺愛型、期待型、矛盾型、分期型；1994年淘沙把父母的教養(yǎng)方式劃分為民主型、專注型、溺愛型、忽視型、懲罰型、成就要求和教育的不一致七種類型。二十世紀(jì)八十年代，國(guó)內(nèi)的學(xué)者開始研究家庭教養(yǎng)這一領(lǐng)域。二、我國(guó)父母教養(yǎng)方式的現(xiàn)狀（一）家庭結(jié)構(gòu)不完善家庭的完善有利于幼兒身心各方面的成長(zhǎng)，然而隨著時(shí)代的進(jìn)步，中國(guó)的離婚率近年來逐漸攀升，特別是在80和90后，離婚率的數(shù)目十分的驚人，去年全國(guó)登記結(jié)婚1346.9萬對(duì)，辦理離婚手續(xù)的有350萬對(duì)，比上一年增長(zhǎng)12.8%。離婚率
6、的增加勢(shì)必會(huì)影響到孩子，因而越來越多的幼兒成了單親孩子或者是留守兒童。這樣不完整的家庭使得幼兒不善于與同伴交往，不像同齡孩子那樣愛玩活潑好動(dòng)，具有自卑心理，甚至有可能由于是在單親家庭長(zhǎng)大的，幼兒會(huì)有叛逆的心理，你越是讓他這樣做他偏不這樣做，因此會(huì)出現(xiàn)不和諧的親子關(guān)系。家庭結(jié)構(gòu)的完善不僅可以培養(yǎng)幼兒智力的發(fā)展，還可以使幼兒人際交往和品德的培養(yǎng)方面得到良好的發(fā)展。（二）重視智力而輕品德教育...在中國(guó)這個(gè)人口眾多的大國(guó)里，幼兒承擔(dān)著十分重要的角色，因而也承擔(dān)著不是他們這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的許多事情。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，廣博的知識(shí)
7、和優(yōu)秀的品德教育關(guān)系著其未來的長(zhǎng)大成才，建設(shè)美好的未來生活。迫于現(xiàn)在就業(yè)的壓力，許多家長(zhǎng)也都意識(shí)到只有高學(xué)歷高水平的子女才能好就業(yè)，所以在他們的子女還在上幼兒園的時(shí)候就開始報(bào)各種興趣班，少年宮，補(bǔ)習(xí)班等等。過度的重視智力教育就導(dǎo)致了文化素養(yǎng)的輕視，也給幼兒以后心理的健康成長(zhǎng)造成了一定程度的負(fù)面影響。（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過一段話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！爆F(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，因此家庭421的模式比較普遍，因而現(xiàn)在的幼兒就像是以前的小公主和小
8、皇子一樣，衣來伸手，飯來張口。有的時(shí)候由于孩子不需要講話，家里的人就知道他們需要什么，孩子的語言缺乏說話的動(dòng)機(jī)，所以不利于他們以后與同伴交往過程中語言的理解和表達(dá)。在《超級(jí)育兒師》有一期節(jié)目講的是一對(duì)兄妹，他們?cè)诩业臅r(shí)候經(jīng)常地吵鬧，強(qiáng)各自的東西，當(dāng)他們的要求得不到滿足時(shí)，就會(huì)把氣撒在他們的姥姥身上，媽媽對(duì)兩個(gè)孩子無能
