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《淺議中學(xué)思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議中學(xué)思想政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)【摘要】在新課程改革下的高中政治課程中，課程內(nèi)容減少了很多的抽象的理論知識(shí)，為此，高中政治教學(xué)必須更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。【關(guān)鍵詞】思想政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)1自主學(xué)習(xí)內(nèi)涵的概述自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖然傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式也倡導(dǎo)過(guò)與新課程理念相吻合的一些方式，但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中卻很容易因?yàn)楦呖嫉膲毫ψ兂伤烙浻脖?。而自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方
2、式最大的不同在于強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要。2現(xiàn)階段高中政治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況2.1中學(xué)政治課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣有待提高。從調(diào)查結(jié)果看，該校學(xué)生對(duì)于思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有待提高。對(duì)于思想政治課不感興趣的比例占了55%。從數(shù)據(jù)可以看出從感興趣到不感興趣的比例為30%,這是個(gè)值得注意的現(xiàn)象,而其主要是教材內(nèi)容與教材難度的原因，如認(rèn)為教材內(nèi)容枯燥與教材難度差別大的比重達(dá)到86%o現(xiàn)階段的中學(xué)政治課堂，學(xué)生感到教材內(nèi)容枯燥，教材難度大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不濃，
3、意味著自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。中學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生這一問(wèn)題，采取措施，首要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的興趣。2.2中學(xué)政治課學(xué)生對(duì)教師的依賴性過(guò)強(qiáng)。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，自學(xué)能力較弱，對(duì)老師的依賴性很強(qiáng)，不善于獨(dú)立思考和分析。到了高中，思想政治課學(xué)習(xí)要求學(xué)生勤于思考，善于歸納總結(jié)，做到舉一反三，觸類旁通，但絕大多數(shù)的高一新生，往往沿用初中的學(xué)習(xí)方法，致使學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難。再者，高中有一大批學(xué)生沒有掌握思想政治課的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然是老師怎么教就怎么學(xué)。對(duì)于這門課程認(rèn)為“已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)方法”的高中學(xué)生的比例為16%,想在
4、學(xué)習(xí)方法上得到指導(dǎo)的學(xué)生比例為43%,這說(shuō)明高中學(xué)生十分迫切地希望掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)方法最主要的原因是教師在教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。所以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和方法應(yīng)了學(xué)生之所需。其次，高一大部分學(xué)生，認(rèn)為這門學(xué)科的學(xué)習(xí)是''掌握老師課堂所授的知識(shí)框架、抓住課堂，專注聽講和死記硬背”，其比例為63%；想通過(guò)“學(xué)與思相結(jié)合、題海戰(zhàn)術(shù)，不斷總結(jié)”的高中學(xué)生的比例為27%；而注重時(shí)政新聞學(xué)習(xí)的高中學(xué)生比例為10%0可見，高一學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的方法還只是停留在表面的知識(shí)接受階段，絕大部分依賴教師的講解總結(jié)和
5、習(xí)題的反復(fù)磨練，自我學(xué)習(xí)力還不強(qiáng)。3高中政治課自主學(xué)習(xí)與學(xué)生能力培養(yǎng)的對(duì)策探討3.1激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求索實(shí)踐。因此，必須千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,變'‘要我學(xué)”為'‘我要學(xué)”。因此，教師要不斷讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)情境中、在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自我體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生始終產(chǎn)生愉快、驚喜的積極情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心；通過(guò)多樣的課堂模式、靈活的教學(xué)形式、多變的教學(xué)方法、多彩的課外活動(dòng)和恰
6、當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，活躍課堂氣氛、開闊學(xué)生思路，鞏固和提升學(xué)習(xí)興趣，并持續(xù)不斷地誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和新的學(xué)習(xí)需要。3.2把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。應(yīng)試教育下的思想政治課教學(xué)，過(guò)分注重“灌輸式”教學(xué)方法和被動(dòng)的'‘接受式”學(xué)習(xí)方法，教師把持課堂唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的“容器”，從而使學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)。真正的教學(xué)，沒有學(xué)生積極主動(dòng)的參與簡(jiǎn)直是不可想象的。教師要從以自我為中心的教學(xué)怪圈中跳出來(lái)，努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生成為課堂核心人物，成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”即
7、課堂還給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生自主性、合作性與探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)自身主動(dòng)全面發(fā)展。3.3促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)愿望、意識(shí)與習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要通過(guò)構(gòu)建學(xué)生主體參與探究式教學(xué)模式，喚醒和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)愿望與意識(shí)、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生不斷在學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得成功、體驗(yàn)快樂，成為樂學(xué)的主人。布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不是把學(xué)生當(dāng)作圖書館，而是培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。”鑒于此，教師要通過(guò)營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)既適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)又生動(dòng)靈活的教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)獨(dú)立探究與思考的教學(xué)過(guò)程、激
8、勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的評(píng)價(jià)機(jī)制的教學(xué)情境，最大限度地提供學(xué)生親身參與的機(jī)會(huì)，凡是諸如課前預(yù)習(xí)、資料查詢、知識(shí)和方法的歸納總結(jié)等等學(xué)生能通過(guò)自身努力完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師都要提供充分的時(shí)空放手讓學(xué)生自己觀察、分析、判斷、質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)象讓學(xué)生去觀察，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，思路讓學(xué)生去探索，方法讓學(xué)生去創(chuàng)造，結(jié)論讓學(xué)生去總結(jié)”的教學(xué)理想。這樣教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)
