死亡文化與生死教育最新

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1、死亡文化與生死教育死亡意識(shí)1【單選題】喚醒人們的死亡意識(shí),就是要讓人們了解兩個(gè)常常被人們忽略的事實(shí)。曹操在《短歌行》中說(shuō):“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?”這道出了其中的一個(gè)事實(shí)是AA、人的生命是有限的?B、人生無(wú)常?C、飲酒會(huì)讓人早死?D、飲酒應(yīng)該唱歌?2【單選題】未知生,焉知死CA、墨子B、老子C、孔子D、孟子3【多選題】下面表達(dá)了人的生命是有限的這一思想的詩(shī)句有ABDA、人生寄一世,奄忽若飆塵。B、生年不滿(mǎn)百,常懷千歲憂(yōu)。C、離離原上草,一歲一枯榮。D、人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客。4【多選題】下面表達(dá)人生無(wú)常的詩(shī)句有BCDA、天翻地覆慨而慷,人間正道是滄桑。B、浩浩陰陽(yáng)移,年命如朝露。C、古

2、往今來(lái)共一時(shí),人生萬(wàn)事無(wú)不有。D、人生天地間,忽如遠(yuǎn)行客。5【判斷題】我們?cè)谌粘Ｉ钪姓f(shuō)人生無(wú)常時(shí),是借用了佛學(xué)中“一切事物因?yàn)橐蚓壎?遷變流轉(zhuǎn),沒(méi)有常態(tài)”的思想,指人生的際遇變幻不定,難以預(yù)測(cè)。√??死亡意識(shí)1【單選題】生死教育教導(dǎo)我們尊重生命,下面對(duì)尊重生命的理解最準(zhǔn)確的是DA、尊重一切生命B、主要是尊重他人生命C、主要是尊重自己的生命D、既尊重他人的生命,也尊重自己的生命2【單選題】“今吾生之為我有,而利我亦大矣。論其貴賤,爵為天子,不足以比焉;論其輕重,富有天下,不可易之;論其安危,一曙失之,終身不復(fù)得。”《呂氏春秋》中這段話告訴我們的道理是DA、當(dāng)天子,生命就會(huì)變得寶貴B

3、、擁有財(cái)富,生命才會(huì)變得寶貴C、只有富貴之人的生命才是寶貴的D、生命是一次性的,沒(méi)有什么東西能比它更寶貴3【多選題】以下主張生命是最可寶貴的名言有ABCA、花無(wú)重開(kāi)日,人無(wú)再少年——關(guān)漢卿B、人生不售來(lái)回票,一旦動(dòng)身,絕不能復(fù)返?！_曼·羅蘭C、生命就是人的最高的寶物。——費(fèi)爾巴哈D、人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥4【多選題】以下屬于不尊重生命的行為的是ADA、酒駕B、見(jiàn)義勇為C、抵抗外族入侵D、黑社會(huì)街頭火并5【判斷題】中國(guó)儒家主張“危邦不入,亂邦不居”,意思是君子不應(yīng)將自己置于危險(xiǎn)之中?！??接納死亡1【單選題】生死教育讓人們接納死亡的意思是CA、自殺其實(shí)是每個(gè)人最

4、好的選擇B、我們應(yīng)該準(zhǔn)備隨時(shí)死去C、我們要把死亡作為我們生命的必要組成部分來(lái)接受D、生活了無(wú)生趣,死亡更值得期待2【單選題】美國(guó)外科醫(yī)生舍溫﹒努蘭為什么不敢在死亡證明上寫(xiě)上‘死因:年老’CA、他害怕被扣上“診斷錯(cuò)誤”的帽子B、確實(shí)沒(méi)有人因?yàn)槟昀隙繡、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)拒斥死亡D、寫(xiě)上“年老”的死因是不科學(xué)的做法3【多選題】人們?cè)谏钪锌偸鞘褂闷渌盅蹃?lái)代替死亡,反映了人們什么樣的心理ABCA、渴望永生不死B、認(rèn)為“死亡”這個(gè)字眼不吉利,會(huì)帶來(lái)厄運(yùn)C、好生惡死D、貪生怕死4【多選題】現(xiàn)代醫(yī)學(xué)總是把死亡視為敵人,這種態(tài)度為什么是錯(cuò)誤的ABDA、醫(yī)學(xué)本身是有限的,不可能包治百病B、生老病死是自然規(guī)

5、律,醫(yī)學(xué)不可能戰(zhàn)勝死亡C、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)很多時(shí)候能夠戰(zhàn)勝死亡D、人總是要死的,這是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)無(wú)法改變的事實(shí)5【判斷題】人們?cè)谏钪姓劶八劳鱿嚓P(guān)話題,卻不愿意使用“死亡”這個(gè)字眼,是因?yàn)槭褂眠@個(gè)字眼會(huì)給人帶來(lái)厄運(yùn)。×??生死兩安1【單選題】我們把傳統(tǒng)社會(huì)中公開(kāi)舉行并允許人們觀看和評(píng)論的葬禮稱(chēng)為BA、小城故事B、村頭故事C、民間故事D、生死故事2【單選題】現(xiàn)代社會(huì)中病人死在醫(yī)院而不是死在家里的現(xiàn)象造成了BA、人們更容易接納死亡B、人們對(duì)死亡的無(wú)知C、人們關(guān)于死亡的知識(shí)的增加D、人們更多地接受死亡教育3【多選題】以下幾種說(shuō)法中正確的是BCDA、傳統(tǒng)社會(huì)沒(méi)有死亡教育B、現(xiàn)代社會(huì)人們很難有機(jī)會(huì)接觸死亡

6、、認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)死亡C、人們恐懼死亡是因?yàn)槿藗儗?duì)死亡的無(wú)知,以及死亡的超經(jīng)驗(yàn)性和神秘性D、死亡教育致力于教給人們恰當(dāng)?shù)乃劳鲋腔?【多選題】我們?yōu)槭裁葱枰劳鼋逃鼳BCDA、喚醒人們的死亡意識(shí)B、要讓人們尊重生命C、要讓人們接納死亡為生命的必要組成部分D、要幫助人們達(dá)到生死兩安5【判斷題】傳統(tǒng)社會(huì)中公開(kāi)舉行的葬禮給人們提供了寶貴的死亡教育機(jī)會(huì)。√??什么是死亡教育1【單選題】對(duì)死亡教育的理解,錯(cuò)誤的是CA、死亡教育要幫助人們正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的生死B、死亡教育要幫助人們正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待他人的生死C、死亡教育要幫助人們遠(yuǎn)離死亡,快樂(lè)生活D、死亡教育要教給人們關(guān)于死亡的知識(shí)2【單選題】對(duì)死亡

7、教育的理解正確的是DA、死亡教育就是教給人們?nèi)绾慰鞓?lè)地去死的課程B、死亡教育是教給人們?nèi)绾翁颖芩劳龅恼n程C、死亡教育是教給人們?cè)谒劳雒媲白兊糜赂业恼n程D、死亡教育是幫助人們樹(shù)立恰當(dāng)?shù)娜松^和死亡觀,以及熱愛(ài)生活,珍視生命,正視死亡的課程3【多選題】死亡教育要處理的議題有ABCDA、關(guān)于死亡的知識(shí)B、關(guān)于珍愛(ài)生命C、怎樣征服死亡帶來(lái)的恐懼與悲傷D、恰當(dāng)?shù)娜松^與死亡觀4【多選題】以下不屬于死亡教育議題的是ABDA、關(guān)于人生美德的養(yǎng)成B、如何成就人生偉業(yè)C、良