淺議小學(xué)英語課堂中情境教學(xué)

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1、淺議小學(xué)英語課堂中情境教學(xué)摘要：情境教學(xué)是素質(zhì)教育中一種常見的教學(xué)手段。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用情境教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，完成教學(xué)目標。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；情境教學(xué)法；利用游戲；想象力創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，我認為應(yīng)從如下幾方面進行情境教學(xué)。一、運用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生的思維方式是以形象思維為主的，他們對一些直觀的現(xiàn)象和實物的興趣比較大。因此，教師可以利用實物創(chuàng)設(shè)情境。運用直觀教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境一般有以下三種方法:實物、圖片和肢體語言。實物和圖片主要運用于詞匯教學(xué)中，如，教學(xué)一些顏色、水果、動物等的名稱，生動形象的圖片對于那些在現(xiàn)實生活中難以找

2、到的東西也是行之有效的。如，教學(xué)自己家的房間的詞匯時，可以利用圖片和肢體語言讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。二、以多媒體教學(xué)手段營造情境教師在教學(xué)中可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)出音像并茂的直觀的視頻或者影像，從多種角度刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒。如，我在課文教學(xué)中采用播放課文相關(guān)的教學(xué)課件，通過直觀的情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并多重復(fù)片段中的重點單詞和語句。這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師灌輸，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的單調(diào)、枯燥的教學(xué)氛圍，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被調(diào)動起來。使學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率得到提高。三、培養(yǎng)學(xué)生運用自己的想象力創(chuàng)設(shè)情境教師在培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和運

3、用能力的時候，可以鼓勵學(xué)生運用自己豐富的想象力創(chuàng)設(shè)情境。例如，我在教學(xué)日常禮貌用語：Howoldareyou?Iamxx.的時候，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)設(shè)出不同的情境。有的設(shè)計為在生HParty上，有的設(shè)計成醫(yī)生與病人的對話，有的想象成在學(xué)校新生報名時的情景等等，這樣變被動為主動，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造能力。四、通過表演，創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生生性活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。因此，教師在教學(xué)過程中可以抓住學(xué)生的這一心理特點，通過創(chuàng)設(shè)表演情境等充分調(diào)動學(xué)生的欲望，會使教學(xué)達到比較好的效果。五、利用游戲，創(chuàng)設(shè)情境小學(xué)生都喜歡玩游戲，將教學(xué)內(nèi)容用游戲的形式表現(xiàn)出來，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)興趣，使學(xué)生自覺、樂意、積極地投入到英語學(xué)習(xí)中去，最終達到自覺、自然運用語言的目的。我采用的一種游戲是Guessinggame。學(xué)生很感興趣，特別是猜對答案的時候，課堂中會聽他們的歡呼聲，十分開心，我被他們的歡呼聲感染了，語言也變得很有激情?？偠灾鳛橐环N有效的教學(xué)手段，情境教學(xué)方法為小學(xué)英語教學(xué)帶來了無限生機和活力，引發(fā)了學(xué)生思維的火花，能夠促使學(xué)生對知識的探究，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生愛上英語課，愛上英語學(xué)習(xí)，從而達到學(xué)生“愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”的目的。參考文獻：呂英?情境教學(xué)在思想品德課教學(xué)中的運用[J].少智報，2011.（作者單位河北省遵化

5、市第二實驗小學(xué)）