人教版五年級語文下冊第七單元教案　

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1、小學(xué)第十冊語文教案第七單元　22人物描寫一組　　教學(xué)目標(biāo)　　　1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗還原人物形象，能對人物作出自己的價值判斷，能有感情地朗讀課文。　　　2、能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現(xiàn)人物性格特點的詞句，細(xì)心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫?！　　?、認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子?！　　　　　≌n前準(zhǔn)備　了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢》的故事梗概?！　　　　〗虒W(xué)過程　第一課時　　一、揭示課題，通讀課文　　1、出示課題《人物描

2、寫一組》，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的?！　　?、朗讀課文，認(rèn)識生字，把課文讀通順。　　二、默讀課文，暢談感受　1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。　　　2、說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。?。?）可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……　13　　　　　　（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇……?。?）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用，比如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性

3、格……　三、深入研讀，感受人物　　1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)?！。?）在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀?！　。?）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上?！　。?）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀?！　?、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果?！　　〉诙n時　一、課堂交流，分享成果　?。?）交流《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》的學(xué)習(xí)情況?！　　、傩「伦邮且粋€什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！　　?/p>

4、“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?！薄梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾”?！　　　　、谧x讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。　　?。?）交流《臨時前的嚴(yán)監(jiān)生》的學(xué)習(xí)情況?！　　、賴?yán)監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！　　?3　　　　　　“……總部斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！薄　啊桨l(fā)指得緊了?！薄　啊鞘种皇侵钢粍??！薄　　　啊c一點頭，把手垂下，登時沒了氣。”　　——從這個簡單的動作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈

5、油，是多么吝嗇?！　　、谧x讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀?！　　。?）交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學(xué)習(xí)情況?！、佟傍P辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。　“一語未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！’”——認(rèn)未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相?！　、谧x讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。　二、反思形象，感悟?qū)懛ā　?、快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。　　2、交流討論，學(xué)生只有

6、發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機點撥?！　　↑c撥的要點：?。?）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”等。　　?。?）人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點?！　　?3　　　　　　（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個指頭等?！∪?、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫　?。?）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個

7、具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型?！　。?）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷?！　。?）講評學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評點?！　　∷?、作業(yè)　　摘錄課文中描寫人物性格的句子。　?。ê贾菔杏嗪紖^(qū)實驗小學(xué)洪春幸）　　　23刷子李　　　　　教學(xué)目標(biāo)　1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采?！　　?、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受