數(shù)學(xué)廣角-搭配

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1、教學(xué)內(nèi)容：搭配一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物排列與組合的不同三、教具學(xué)具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋教學(xué)過程：步驟師生活動(dòng)修改意見設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)問題情境：師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題（課件出示）用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？問題剛

2、說(shuō)完小動(dòng)物們都紛紛舉手說(shuō)能寫成兩個(gè)數(shù)：12、21o接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3,問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小豬站起來(lái)說(shuō)能寫成3個(gè)，小熊說(shuō)5個(gè)，小狗說(shuō)7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢？用學(xué)生感興趣的童話故事引入，易于激發(fā)起學(xué)生探究的興趣，同時(shí)也向?qū)W生滲透助人為樂的品德教育。（二）仁自主合作探索新知試一試師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得直接寫有困難的話可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的方法探究新知，體現(xiàn)了借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。（學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)可能不一樣，有多有少，找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展示。）不同的孩子用不同的方式學(xué)

3、習(xí)數(shù)學(xué)這一新的教學(xué)理念，易于吸引不同層次的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。2.發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫視的情況重點(diǎn)展示幾份，引導(dǎo)學(xué)數(shù)過程中出現(xiàn)的生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有問題，并就此展的漏寫了。開討論、交流，3.小組討論遵循了學(xué)生的認(rèn)師：每個(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不同，知特點(diǎn)。學(xué)生在怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字交流的過程中體1、2、3組成的兩位數(shù)，并做到驗(yàn)到解決問題方不重復(fù)不遺漏呢？法的多樣性，并學(xué)生以小組為單位交流討論。根據(jù)自己的實(shí)際4.小組匯報(bào)選擇不同的方匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情法，尊重了學(xué)生況：的主體地位。在1＞無(wú)序的。此過程

4、中學(xué)生收2、先寫出1在十位上的有12、獲的不僅是知識(shí)13;再寫出2在十位上的有21、本身，更多的是23；再寫出3在十位上的有31、32o3、用數(shù)字1、2能寫出12、21；用數(shù)字2、3能寫出23、32；用數(shù)字1、3能寫出13、31o能力、情感。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，使其把適合自己的方法掌握起來(lái)。5?小結(jié)教師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容。（三）拓展應(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5、出個(gè)兩位數(shù)？寫完交流。（或者也可用這樣一道題：用□能擺成6種排法，例如：口0厶請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，讓學(xué)生自主的選擇方法進(jìn)行練習(xí)，有利于培養(yǎng)

5、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。-—、（一）組合故事引入師：下課了小狗、小熊、小豬做“找朋友”的游戲，好朋友見面之后要握握手，每?jī)芍恍?dòng)物握一次手，小狗、小熊、小豬一共握幾次手？怎樣握？用同一條故事主線貫穿整節(jié)課的始終，以問題串的形式展開全課，能讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（二）探索新知學(xué)生在充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組交流，并3人一組親身實(shí)踐一下。匯報(bào)思考的過程。三比較師：剛才我們幫森林學(xué)校的小動(dòng)通過比較明確兩種問題的同與不物們解決了用數(shù)字1、2、3能寫幾個(gè)兩位數(shù)；3只小動(dòng)物每?jī)蓚€(gè)握一次手共握幾次手的問題，森林學(xué)校的小動(dòng)物們直夸同

6、學(xué)們聰明呢！通過解決這兩個(gè)問題你發(fā)現(xiàn)了什么？生可能說(shuō)用3個(gè)數(shù)字能寫出6個(gè)兩位數(shù)，3只小動(dòng)物每?jī)扇宋找淮问止参?次。引導(dǎo)學(xué)生明確排列與順序有關(guān)而組合與順序無(wú)關(guān)。兩只小動(dòng)物握一次手個(gè)？同，便于建立起清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。四1.拓展應(yīng)用小狗要參加學(xué)校的時(shí)裝表演，媽媽為它準(zhǔn)備了4件衣服（課件出示2件上衣、2件褲子的圖片），請(qǐng)你幫小狗設(shè)計(jì)一下共有多少種穿法。如果需要的話可以用學(xué)具擺一擺。交流想法。在兒童的生活經(jīng)驗(yàn)里積累了一些搭配衣服，購(gòu)物花錢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生樂于參與。2.完成課本99頁(yè)的第2題五課堂總結(jié)