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《新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要新建本科院校是我國高等院校的一個重要組成部分。本文針對新建本科院校教學(xué)質(zhì)量問題，采用歷史法、文獻法、比較法等研究方法，對新建本科院校為什么和怎樣構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障體系進行了探討，旨在為新建本科院校提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和建議。影響新建本科院校教學(xué)質(zhì)量的因素是多方面的，本文首先從宏觀上對新建本科院校所面臨的形勢進行分析，以明確新建本科院校與傳統(tǒng)本科院校不同的教學(xué)環(huán)境，這些不同點決定了對新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量要求不能套用傳統(tǒng)本科院校的要求，而應(yīng)該根據(jù)其特點進行科學(xué)的定位。本文主要從辦學(xué)層次、辦學(xué)特色、服務(wù)面向和學(xué)科專業(yè)建設(shè)四個方面進行定位思考，
2、以明確新建本科院校的服務(wù)面向，制定合理的教學(xué)質(zhì)量標準。接著從微觀上對新建本科院校教學(xué)質(zhì)量制約因素如教學(xué)先在因素、教學(xué)過程因素、教學(xué)環(huán)境因素進行分析，找出新建本科院校在發(fā)展過程中存在的質(zhì)量問題。在以上分析的基礎(chǔ)上，本文對新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的現(xiàn)狀、問題和歸因進行了探討。然后對新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建做了初步的探索，主要包括教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障體系和教學(xué)質(zhì)量外部保障體系，其中內(nèi)部保障體系側(cè)重從學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量管理工作各環(huán)節(jié)進行思考，主要由教學(xué)管理組織系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量目標系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評價系統(tǒng)、教學(xué)信息反饋系統(tǒng)、教學(xué)行為激勵與制約系統(tǒng)五個部分組成：外部保障體系主
3、要從政府、市場、中介機構(gòu)三個方面來分析它們在新建本科院校教學(xué)質(zhì)量保障中的作用，以及相應(yīng)的改革思路和對策。關(guān)鍵詞：新建本科院校，定位，教學(xué)質(zhì)量，保障體系武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文AbstractCurrentlythenewly—establisheduniversityareanimportantcomponentofcollegesanduniversityinChina．Aimingattheproblemofthenewly—establisheduniversityonthequalityofteaching．Thispaperstudieswhyandhowt
4、oestablishteachingqualityassurancesystemforthenewly-establisheduniversity．Trainingtoofferreferenceandsuggestionsforthenewly—establisheduniversity,bytheuseofsuchresearchapproachesasliteraturemethod，comparisonmethod，investigationmethodandhistoricalapproach，etc．Factorsinfluencingteachingqu
5、alityofnewly—establisheduniversityareinmanyaspects．Firstofall，Throughtheanalysisonpositioningandnewsituationfacedbythenewly-establisheduniversityMacrocosmic，toclearthedifferentteachingenvironmentbetweennewly-establisheduniversityandthetraditionalundergraduateinstitution，whichmeansthenew
6、ly—establisheduniversitycannotuseteachingqualitystandardstraditionalundergraduateinstitutionused，butshouldbebasedOilitscharacteristics，itsscientificorientation，thenewservice-orientedtoclearlyformulatereasonablequalitystandards．Thenanalysisthemicro—factorsofnewly-establisheduniversitysuc
7、hasthepreviousfactorsonteaching，processfactorsonteachingandenvironmentalfactorsonteaching，tofindoutthequalityproblemsofnewly-establisheduniversity．Onthebasesofaboveanalysis，wefirstexplorethestatus，questionsandreasonsofthenewly—establisheduniversity,SOthatwehaveabetterunderstand
