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《我國(guó)社區(qū)學(xué)院運(yùn)行機(jī)制的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文著作權(quán)使用聲明本人同意廈門(mén)大學(xué)根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》等規(guī)定保留和使用此學(xué)位論文，并向主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文(包括紙質(zhì)版和電子版)，允許學(xué)位論文進(jìn)入廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館及其數(shù)據(jù)庫(kù)被查閱、借閱。本人同意廈門(mén)大學(xué)將學(xué)位論文加入全國(guó)博士、碩士學(xué)位論文共建單位數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版，采用影印、縮印或者其它方式合理復(fù)制學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于：()1．經(jīng)廈門(mén)大學(xué)保密委員會(huì)審查核定的保密學(xué)位論文，于年月日解密，解密后適用上述授權(quán)。／(＼乃2．不保密，適用上述授權(quán)。(請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)括號(hào)內(nèi)打“√”或填上相應(yīng)內(nèi)容。保密學(xué)位論文應(yīng)是已經(jīng)
2、廈門(mén)大學(xué)保密委員會(huì)審定過(guò)的學(xué)位論文，未經(jīng)廈門(mén)大學(xué)保密委員會(huì)審定的學(xué)位論文均為公開(kāi)學(xué)位論文。此聲明欄不填寫(xiě)的，默認(rèn)為公開(kāi)學(xué)位論文，均適用上述授權(quán)。)聲明人c簽孫徐剝鳩年月日摘要發(fā)軔于美國(guó)的社區(qū)學(xué)院自上世紀(jì)末傳入中國(guó)以來(lái)，其辦學(xué)理念及模式便得到廣泛的認(rèn)可和推崇，各地紛紛建立社區(qū)學(xué)院。然而，在看似欣欣向榮的表象之下，隱藏著令人擔(dān)憂的問(wèn)題。例如，已有的社區(qū)學(xué)院都掛靠在其它機(jī)構(gòu)內(nèi)，并非獨(dú)立的法人實(shí)體，也未得到教育部的正式認(rèn)可；社區(qū)學(xué)院的名稱有濫觴之勢(shì)，以其冠名的機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，以致人們對(duì)其性質(zhì)、職能、價(jià)值仍然不甚清楚，等等。此外，在發(fā)展終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形勢(shì)下，在政府大力推動(dòng)職業(yè)
3、教育的背景下，社區(qū)學(xué)院應(yīng)如何發(fā)揮自身的作用。這些問(wèn)題已引起眾多學(xué)者的關(guān)注。本研究試圖運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法以及案例研究法等方法，通過(guò)解析何謂社區(qū)學(xué)院、其價(jià)值何在以及社區(qū)學(xué)院如何形成、如何管理等問(wèn)題，對(duì)這一新興機(jī)構(gòu)的內(nèi)涵、特征、形成途徑及管理體制等內(nèi)容進(jìn)行探索。本研究主體內(nèi)容可分為五部分，分別對(duì)應(yīng)文中的第一至第五章。第一章重點(diǎn)介紹美國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r和基本經(jīng)驗(yàn)。社區(qū)學(xué)院最初形成于美國(guó)并獲得巨大發(fā)展直至影響世界高等教育格局，這是由美國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情決定的。實(shí)用主義哲學(xué)的盛行、民主化思潮的影響以及政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r構(gòu)成了美國(guó)社區(qū)學(xué)院形成和發(fā)展的時(shí)代背景。在百余年的發(fā)展歷程中，美國(guó)社
4、區(qū)學(xué)院自身也隨環(huán)境的變遷而不斷進(jìn)行自我調(diào)適，其職能也從單一的轉(zhuǎn)學(xué)教育發(fā)展為以職業(yè)教育為主的多樣化職能體系。美國(guó)社區(qū)學(xué)院取得了舉世矚目的成就，但圍繞其功能而引發(fā)的爭(zhēng)議也不絕于耳。認(rèn)真反思美國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r與困惑對(duì)于我國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展將大有裨益。在借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文在第二章提出我國(guó)新型社區(qū)學(xué)院的內(nèi)涵、特點(diǎn)及其與美國(guó)社區(qū)學(xué)院的區(qū)別，并著重分析了我國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的必要性與可行性。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)狀況，本研究認(rèn)為，通過(guò)將成人高校和高職院校加以適當(dāng)改造使之轉(zhuǎn)型，將是我國(guó)社區(qū)學(xué)院形成的兩條有效的基本路徑。第三章主要論述我國(guó)社區(qū)學(xué)院的基本職能。本研究
5、認(rèn)為，受當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和終身教育發(fā)展?fàn)顩r的影響，以技能習(xí)得和文憑獲取為目的的高職教育和成人高等教育、以人文關(guān)懷和文化熏陶為目的的社區(qū)教育以及轉(zhuǎn)學(xué)教育是社區(qū)學(xué)院的基本職能。第四章是本文的核心部分，著重論述了我國(guó)社區(qū)學(xué)院的運(yùn)行機(jī)制。本研究選取了運(yùn)行機(jī)制所涉及的三個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)進(jìn)行論述，即組織結(jié)構(gòu)和管理模式、經(jīng)費(fèi)籌集機(jī)制以及評(píng)價(jià)制度。在對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行論述時(shí)，本文緊扣“社區(qū)”這一核心要素，以體現(xiàn)社區(qū)學(xué)院的特色。第五章是案例研究部分。本文選取了三所不同類型的院校進(jìn)行剖析，針對(duì)不同院校的特點(diǎn)和辦學(xué)狀況，結(jié)合社區(qū)學(xué)院的基本要求，分別提出相關(guān)建議，使其更好地為所在區(qū)域服務(wù)。在對(duì)上述
6、內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，本研究認(rèn)為，適合我國(guó)國(guó)情的社區(qū)學(xué)院應(yīng)是指主要由區(qū)縣級(jí)政府舉辦的、為所在社區(qū)成員提供高等職業(yè)教育和社區(qū)教育等服務(wù)、以提高國(guó)民素質(zhì)和增強(qiáng)勞動(dòng)者就業(yè)能力為主要目的的地方性高等教育機(jī)構(gòu)。它的形成可通過(guò)成人高校和高職院校轉(zhuǎn)型而實(shí)現(xiàn)。社區(qū)學(xué)院在運(yùn)行過(guò)程中既要處理好與政府、社區(qū)及其它高校等外部關(guān)系，也要處理好各種內(nèi)部關(guān)系。最后、本文對(duì)后續(xù)研究作了展望。我們認(rèn)為，隨著社區(qū)學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展和社區(qū)學(xué)院研究的逐漸深入，有關(guān)社區(qū)學(xué)院通向農(nóng)村的研究、社區(qū)學(xué)院微觀層面的研究以及社區(qū)學(xué)院如何在整個(gè)教育體系中發(fā)揮中介橋梁作用的研究將成為研究者關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：社區(qū)學(xué)院；運(yùn)行機(jī)制；
7、社區(qū)AbstractCommunitycollege，whichemergedinAmerica，wasintroducedtoChinaattheendofthe20thcentury．ManycommunitycollegeshavebeingbuiltsinceitsideaandmodelwereacceptedinChina．However,manyproblemsunderlaythesurfaceofprosperity．Forexamples，theexistingcommunityco
