我國縣級社區(qū)學(xué)院創(chuàng)建研究

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2、１６年４月１０曰獨創(chuàng)聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研巧工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：＼矣簽字日期：如從＼學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向畫家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查

3、閱和借閱。本人授權(quán)山西師范大學(xué)可將學(xué)位論義庫進(jìn)，可影、的全或內(nèi)容編入數(shù)絡(luò)１＾＾采縮部部分有關(guān)據(jù)行網(wǎng)出版用印、。（論在密印或揣復(fù)制手段存匯學(xué)位論文保密的學(xué)位文解掃等保編適）用授權(quán)書。后本化作者簽：日；如丘．義名簽字期／＾：簽導(dǎo)簽字曰：師字期如丘文真中文摘要論文題目：我國縣級社區(qū)學(xué)院創(chuàng)建研究專業(yè)：高等教育學(xué)碩士生：潘紫茜簽名：指導(dǎo)教師：閆建璋簽名：摘要1998年，中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會提出了具有跨時代意義的《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，為新世紀(jì)構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會做出了全面的戰(zhàn)略部署。自此，在黨和

4、政府的大力支持下，社區(qū)教育工作率先在我國城市地區(qū)試點開展起來，農(nóng)村地區(qū)的社區(qū)教育工作依然比較薄弱。新時期，為適應(yīng)我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的社會體系和滿足全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要，農(nóng)村地區(qū)的社區(qū)教育工作應(yīng)當(dāng)引起社會各界的廣泛關(guān)注。整合縣域范圍內(nèi)的各類教育資源，創(chuàng)建縣級社區(qū)學(xué)院無疑是開展農(nóng)村社區(qū)教育，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會的最佳選擇。綜合考慮我國的國情和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不難發(fā)現(xiàn)，建設(shè)縣級社區(qū)學(xué)院勢在必行。它的創(chuàng)建不僅能夠推動農(nóng)村地區(qū)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，繁榮區(qū)域文化，滿足廣大農(nóng)村居民的教育需求，緩解升學(xué)壓力；更能整合現(xiàn)有的縣域教育資源，調(diào)整高等教育層

5、次結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)高等教育通向農(nóng)村，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系開辟道路。隨著國家相關(guān)政策的出臺以及各級政府部門的積極努力，以縣域社區(qū)為單位，創(chuàng)建社區(qū)學(xué)院成為可能。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平得到了顯著提高，這無疑為縣級社區(qū)學(xué)院的創(chuàng)建提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和有利的外部環(huán)境。盡管如此，與發(fā)達(dá)的城市地區(qū)相比，大多數(shù)偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)尚不具備獨立建院的能力。因此，筆者認(rèn)為借助資源整合的方式，即充分整合、利用縣域范圍內(nèi)的各類教育資源，主要包括各級各類教育機(jī)構(gòu)、政府部門、企事業(yè)單位的人才、資金、技術(shù)、場地等資源優(yōu)勢，創(chuàng)建縣級社

6、區(qū)學(xué)院更為科學(xué)、可行。同時，為了吸收借鑒它國辦學(xué)經(jīng)驗，本文I山西師范大學(xué)學(xué)位論文還針對同樣處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的美國農(nóng)村社區(qū)學(xué)院的管理體制、辦學(xué)職能、組織條件、專業(yè)設(shè)置等幾方面，進(jìn)行了比較研究。最后，筆者在結(jié)合我國國情的基礎(chǔ)上透過終身學(xué)習(xí)的理論研究認(rèn)為，縣級社區(qū)學(xué)院地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)，應(yīng)當(dāng)在兼顧學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的同時側(cè)重職業(yè)技能訓(xùn)練，扎根縣域社區(qū)，服務(wù)縣域社區(qū)；采用因地制宜、靈活多樣的辦學(xué)模式；打造以兼為主，以專為輔的師資隊伍；提供富有特色、靈活機(jī)動的教育教學(xué)活動并最終以自主辦學(xué)與宏觀調(diào)控相結(jié)合的管理體制；多元化的投資體制和科學(xué)規(guī)范、多元多

7、樣的評價模式保障縣級社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】縣級社區(qū)學(xué)院；農(nóng)村教育；終身學(xué)習(xí)；【論文類型】應(yīng)用II英文摘要Tittle:StudyonEstablishmentofCountyCommunityCollegesMajor:HigherEducationName:PanZiqianSignature：Supervisor:YanJianzhangSignature：AbstractSince1998,inordertoconstructlifelongeducationsystemandlearningsociety,thestate

8、councilissused.Underthesupportofthepartya