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《基于中介語語料庫漢語介詞習(xí)得的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要：介詞作為虛詞的一種，在漢語語法系統(tǒng)中有著獨(dú)特的價(jià)值和重要的功能。介詞在日常交際活動(dòng)中使用率極高，而其抽象的語法意義及靈活的用法，增加了漢語習(xí)得者學(xué)習(xí)的難度，使得漢語介詞教學(xué)一直成為漢語語法教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。本文以漢語中介語語料庫為依托，在對(duì)大規(guī)模語料進(jìn)行整理分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合漢語介詞本體研究和二語習(xí)得研究的相關(guān)理論，對(duì)二語習(xí)得者出現(xiàn)的介詞偏誤進(jìn)行整理、分類、分析，并根據(jù)偏誤產(chǎn)生的原因，提出減少偏誤的教學(xué)對(duì)策。、首先，以漢語水平考試要求的介詞為研究范圍，對(duì)中介語語料庫所涉及的語料進(jìn)行整理分析，對(duì)語料中出現(xiàn)的介詞偏誤
2、進(jìn)行了分類并予以分析。在二語習(xí)得理論的指導(dǎo)下，對(duì)使用頻次高、出錯(cuò)頻次也高的介詞“從”、“向”、“對(duì)于”進(jìn)行．了重點(diǎn)的偏誤分析。結(jié)合所分析的介詞偏誤語料，我們探討了這些偏誤產(chǎn)生的主客觀原因，即母語的負(fù)遷移、目的語的泛化和教學(xué)引導(dǎo)上的不足?；谝陨系姆治觯瑥钠毡檎Z言學(xué)的角度上對(duì)漢語介詞習(xí)得的教學(xué)和研究工作提出幾點(diǎn)建議：一、了解習(xí)得者的學(xué)習(xí)難點(diǎn)；二、科學(xué)安排課程和編寫教材；三、從對(duì)外漢語教學(xué)的角度研究漢語介詞。寄望能夠在普遍意義上對(duì)不同母語背景的漢語習(xí)得者在介詞學(xué)習(xí)的過程中有一定的使用價(jià)值和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：介詞；偏誤分析；中介語語料庫；對(duì)外漢語教
3、學(xué)遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文AbstractPreposition，asonetypeofChinesefunctionalwords，haveuniquevalueandplayasignificantroleinChinesegrammarsystem．Prepositionarehighlyusedindailycommunicationsactivkies．whiletheirabstractgrammaticalmeaningsandflexible-usages．．increasethedifficultyinlearningpre
4、positionforChineselearners．a(chǎn)ndmakeChineseprepositionteachingbecomequiteimportantpartOfChinesegrammarteachingsystem．Basedontheanalysisofamount[ofthelanguageco印uSininterlanguagecorpus，wesummarize,classifyandanalyzetheprepositionerrorsundertheguidanceofthebasicprinciplesofSeco
5、ndLanguageAcquisition(SLA)．T}1iSessayalsoillustrateda．feWprepositionswhichareoftenusedandaswellaserrorsOccurfrequently．Onthebaseoferror．a(chǎn)nalysis．we’discussedthecausesoftheseerrors．pointedouttheinfluenceofmothertongue,theinfluenceofthelimitedmasteredtargetlanguageandthemista
6、kesofteaching．．WeproposedoursuggestionsonChineseprepositionteachingasasecond1anguageonthebasisoftheabove．mentionedanalysis．suchastknowthelearningdiffieultyof1eamers’．a(chǎn)rrangecurriculumandtextbookinareasonableway．．a(chǎn)nddoresearchinviewofteachingChineseasasecondlanguage．Wehopeth
7、isanalysiscanimprove也eteachingeffectsandraisethe1earningefficiencyofleanersfromdifferentfirstlanguagebackgrounds．Keyveords：Prepositions；Errorsanalysis；InterlanguageCorpus；TeachingChineseasasecondlanguage?、{遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文1緒論漢語是缺乏形態(tài)變化和詞類標(biāo)志的語言，主要的語法手段是漢語的虛詞和詞序。相對(duì)于實(shí)詞而言，虛詞表達(dá)抽象的語法意
8、義。盡管數(shù)量少，類型較為封閉，’但往往意義錯(cuò)綜復(fù)雜，用法也是靈活多變。在漢語習(xí)得者的實(shí)際學(xué)習(xí)和使用中，虛詞常常難于掌握，出現(xiàn)偏誤的情況也很多。陸儉明先生認(rèn)為“虛詞在
