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《讓愛的種子在學(xué)生的心中萌芽》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、讓愛的種子在學(xué)生的心中萌芽輝坨小學(xué)李秀芬我國近代教育家夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育上的水是什么？就是情，就是愛，教育沒有了情愛，就成了無水池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不出一個空虛?！备郀柣苍?jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。人們常把師愛比喻為母愛。母愛是偉大的，但師愛要高于母愛，它意味著教師不能以狹隘的個人私情或好惡去對待學(xué)生，而應(yīng)全面關(guān)心每一個學(xué)生的成長。要把學(xué)生培養(yǎng)成一個健康、健全的人，作為班主任更要懂得用愛澆灌學(xué)生的心田，讓愛的種子在學(xué)生的心中萌芽?！ ∫弧垡斫狻嘟o后
2、進生一點“偏愛”。 后進生一般自制力差，學(xué)習(xí)上有一定的困難，有的難免會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們對他們給予深深的理解，就會發(fā)現(xiàn)他們值得去愛，就會發(fā)自內(nèi)心地去愛他們。我班的張某就是個典型的例子。他經(jīng)常不做家庭作業(yè)，每當(dāng)老師問起來，他總是用一句話敷衍老師：“忘記在家里了。”我多次找他談心，才了解到他不做作業(yè)的主要原因是貪圖玩耍，家庭缺乏督促。針對這種情況，我首先幫助他分析學(xué)習(xí)始終上不去的原因，不是他腦子笨，而是知識掌握得不牢固，讓他認識到做作業(yè)是對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固的過程，并鼓勵他按時完成老師布置的作業(yè)。其次，我采取了特別的方式進行教育。只要他能完成部分作業(yè)，我就會鼓勵
3、他并和藹地與他商量：“下次作業(yè)只要你盡力去做了能做多少就算多少?！苯?jīng)過這樣反復(fù)地鼓勵，他的作業(yè)一次比一次強。每當(dāng)他有進步時，我總是對他說：“你進步真大，比老師想象得還好?！蓖瑫r我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，商討對孩子的教育，讓家長與老師很好地配合?，F(xiàn)在的他已由老師要他學(xué)變成了他要學(xué)。對后進生我做到有事無事問一聲，讓他們感到老師并沒有嫌棄、放棄他，而是自始至終關(guān)注、關(guān)心他，進而增強信心和興趣。例如，我班有一位男同學(xué)，脾氣犟，講義氣，只要認準(zhǔn)的事就要去做，誰也擋不住；上課經(jīng)常與周圍同學(xué)交頭接耳，嚴重影響了課堂紀(jì)律。通過與他傾心交談，各方面有所好轉(zhuǎn)，但沒過幾天又“舊病”復(fù)發(fā)。對
4、這樣的學(xué)生，我沒有動不動就指責(zé)他，沒有向家長“告狀”，而是三番五次與他交流。因此，在交談中我采取了多引導(dǎo)少批評；同時，又適當(dāng)巧妙地指出他們的不足之處及其危害。在行動上多關(guān)心他，天涼了囑咐他多穿幾件衣服。生病了買些水果去看他為他補課?；顒诱n我組織學(xué)生同他一起做游戲。讓他感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛。兩周過后，他就像換了一個人，學(xué)習(xí)成績直線上升，期末考試數(shù)學(xué)考了一百分。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生與教師建立了一種和諧的師生關(guān)系后，他們就會喜歡上你的課，在課堂上敢于發(fā)言，敢于爭論，課后也與你親密無間，知無不言，言無不盡。所以作為班主任對學(xué)生少一些指責(zé)，多一些理解，使其心誠口服地接受教育
5、。這樣學(xué)生才會從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的好感、信任和尊重，更有利于達到師生心理上的融洽，有利于教育活動中師生協(xié)調(diào)一致，有利于達到最佳效果?！Ψ赣绣e誤的同學(xué)，我從“愛”字出發(fā)，從關(guān)心入手，體察諒解，甚至加以“庇護”，使他們體會到老師用心良苦而幡然悔悟，使他們覺得老師信任他們，真心對他們好，自己應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不然對不起老師，從而產(chǎn)生一種“情感報答”的心理。二、愛要寬容——寬容每一個犯錯的學(xué)生“金無足金，人無完人”。學(xué)生在成長過程中行為失當(dāng)，是在所難免的。作教師理應(yīng)曉之以理，動之以情，給予必要的教育，還要給予理解和寬容。記得一次上完數(shù)學(xué)課后，有位同學(xué)向我反映：前天，他新買的一疊
6、彩紙在教室里丟了，而今天，他無意中發(fā)覺彩紙在張某手中。在我找?guī)孜煌瑢W(xué)了解后，對此有了把握。放學(xué)后，我找了張某，我先肯定了他最近一些進步，希望他繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，他高興的點點頭。我接著說：“若一個醫(yī)生，看到一個人有病了，你說是告訴他并幫他治病，還是不告訴他呢？”他不假思索地說：“當(dāng)然得告訴他，還要幫他治病。”于是，我便請他回憶一下，在不貪小便宜方面自己做過什么不該做的事嗎？他眨著眼睛做出認真想的樣子，想了一會兒，說：“沒做呀——”我誠懇地說：“你相信老師嗎？誰都會有缺點錯誤的！改過來就好?！彼椭^，沉默了一會兒，他終于抬起頭，難為情地說：“老師，我從同學(xué)的書包里拿走彩紙
7、，我給他，我錯了?！蔽铱隙怂姓J錯誤的勇氣。嚴肅批評了他拿他人東西的錯誤，使他懂得知錯不改后患無窮的道理。后來我給他買了一疊彩紙。作為班主任要有海納百川一樣的胸懷，用一顆寬容的心去教導(dǎo)無知的孩子們，會使他們更好地改正錯誤。三、愛要學(xué)會賞識——給每一個學(xué)生以自信世界偉大的心理學(xué)家席萊說：“我們極希望獲得別人的贊揚，同樣的，我們也極害怕別人的指責(zé)?！苯處熞獙W(xué)會賞識教育，它能重塑學(xué)生的自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能。有這樣一件事對我的啟發(fā)頗深。我班有個同學(xué)，學(xué)習(xí)成績差且特別調(diào)皮，我和家長都感到頭疼，但是體育上長跑和跳遠是他的特長，校運會比賽中取得了很好成績。經(jīng)過我
