四年級(jí)趣味定向跑——大學(xué)路小學(xué)丁燕燕

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1、奔跑吧少年（體育與健康）實(shí)踐課教案執(zhí)教內(nèi)容：跑：趣味定向跑執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí)（水平二）執(zhí)教教師：丁燕燕杭州市大學(xué)路小學(xué)2016/01/08奔跑吧少年四年級(jí)《趣味定向跑》教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想以實(shí)踐行為體現(xiàn)課標(biāo)理念，追求“常態(tài)性、有效率、有生成、有待完善”課的平實(shí)過程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教材的呈示來自當(dāng)今國內(nèi)比較時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)，特選“趣味定向跑”作為木課的耐久跑的教學(xué)內(nèi)容，通過師生間、生生間的交流與合作，提高自主探究與合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生較好的完成耐久跑運(yùn)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容木課內(nèi)容選自浙江省義務(wù)教育體育（與健康）水

2、平二四年級(jí)第一學(xué)期跑的項(xiàng)目第五課時(shí)趣味定向跑。教材分析本教材教學(xué)注重讓學(xué)生自我展示空間，在課堂教學(xué)中以趣味定向跑的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。本節(jié)課是本單元教學(xué)的第五課時(shí)，在課的設(shè)計(jì)上本著求實(shí)、探索，創(chuàng)新的思路來展開。采用自主學(xué)習(xí)、寓玩于學(xué)的教學(xué)模式，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，更好地在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育。同時(shí)，在教材的設(shè)計(jì)上，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生開動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)情分析本課所教授的對象為四年級(jí)學(xué)生，該年齡段學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，他們的耐久奔跑能力還不足，有許多學(xué)生對耐久跑的感覺就是沒

3、意思、沒勁，就是單一的跑產(chǎn)生恐懼心理。本課的課題是“趣味定向”耐久跑，利用定向運(yùn)動(dòng)的一些鍛煉方法和手段，融入到體育健康課的課堂教學(xué)屮，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高有氧耐久跑的能力，學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)中得到鍛煉身體、增長知識(shí)；同時(shí)，養(yǎng)成積極思考，團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解定向運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)，明確耐久跑合理控制節(jié)奏的重要性，并初步學(xué)會(huì)使用“地圖”2、技能目標(biāo)：提咼學(xué)生的有氧耐久跑能力和定向運(yùn)動(dòng)技能3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作精神及克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)

4、，樹立安全意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：方向的判斷，掌握耐久跑的節(jié)奏教學(xué)難點(diǎn)：合理分配體力教學(xué)策略與手段本次課主教材為耐久跑，而學(xué)生對耐久跑普遍有抵觸情緒和逃避心理，針對此現(xiàn)象，木次課引進(jìn)定向跑運(yùn)動(dòng)，簡化規(guī)則，結(jié)合實(shí)際，把校園定向跑“尋找藏寶圖”作為教學(xué)手段，改變以前耐久跑教學(xué)枯燥乏味的局面，讓學(xué)生在輕松快樂的學(xué)習(xí)屮鍛煉身體。本課運(yùn)用直觀法、講解、示范、啟發(fā)、提問等教法，并利用創(chuàng)設(shè)使用“尋寶”的形式幫助學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）準(zhǔn)備部分（6~7分鐘、屮等強(qiáng)度）1、常規(guī)內(nèi)容。2、隊(duì)列練習(xí)（原地轉(zhuǎn)法、立正、稍息、報(bào)數(shù)

5、）3、前后左右熱身操活動(dòng)設(shè)計(jì)：明確教學(xué)內(nèi)容；檢查服裝；提高學(xué)生注意力；學(xué)生能夠較好的養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣和學(xué)生的良好身體姿態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生集體進(jìn)行熱身操練習(xí)，讓學(xué)生通過肢體的動(dòng)作把身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開。設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)身體關(guān)節(jié)，同吋為下一部分提高方向性做好鋪墊。（三）基本部分（27?30分鐘）一、找找方向感活動(dòng)設(shè)計(jì)：利用指南針，每個(gè)小組成員體驗(yàn)尋找方向設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生更好的提高東南西北的方向性，為尋找寶藏做好準(zhǔn)備二、定向活動(dòng)跑1、探尋寶藏活動(dòng)設(shè)計(jì)：嘗試到訪“地圖”上第一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)地圖找準(zhǔn)方向：小組的編號(hào)即為

6、第一次所要到訪的地方，確認(rèn)有自己的寶藏設(shè)計(jì)意圖：初次嘗試，讓學(xué)生跑跑點(diǎn)，利用藏寶圖找到藏寶點(diǎn)，為下階段尋寶做好準(zhǔn)備2、超級(jí)挑戰(zhàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)地圖標(biāo)出的目標(biāo)點(diǎn)，跑完兩個(gè)方向，尋冋寶藏1和寶藏2設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立明確的尋寶概念3、并肩作戰(zhàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：按照地圖標(biāo)注的8個(gè)方向依次跑完所有點(diǎn)標(biāo)，并帶回每個(gè)點(diǎn)標(biāo)上的“寶藏”，將“寶藏”完整的拼出來，比比哪一小組最先完成。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中奔跑，體會(huì)跑的樂趣三：素質(zhì)練習(xí)：“劃船”活動(dòng)設(shè)計(jì)：尋完寶藏，各小組統(tǒng)一右手握長繩，帶著小組的寶藏劃船回大陸設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，提高手臂力量

7、結(jié)束部分（6分鐘、低等強(qiáng)度、1次）（1）瑜伽放松操活動(dòng)設(shè)計(jì)：伴著音樂，跟隨教師一起做瑜伽放松操。設(shè)計(jì)意圖：放松學(xué)生的身心，從中體驗(yàn)快樂。（2）小結(jié)講評(píng)，收回器材，師生再見場地器材音響一只，標(biāo)志桶8個(gè)，地圖6張，長繩6根，小黑板1塊安全防范1、充分做好熱身準(zhǔn)備活動(dòng)及關(guān)節(jié)活動(dòng)。2、課中注重學(xué)生的個(gè)體差異性，動(dòng)作循序漸進(jìn)。3、加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)注意安全?！度の抖ㄏ蚺堋敷w育實(shí)踐課教案（課時(shí)計(jì)劃）學(xué)校：杭州市大學(xué)路小學(xué)執(zhí)教者：丁燕燕教學(xué)內(nèi)容1、跑：趣味定向跑2、素質(zhì)練習(xí)：“劃船”年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)四年級(jí)單元課次第5課次教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)

8、：引導(dǎo)學(xué)生了解定向運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)，明確耐久跑合理控制節(jié)奏的重要性，并初步學(xué)會(huì)使用“地圖”。2、技能目標(biāo)：提咼學(xué)牛的有氧耐久跑能力和定向運(yùn)動(dòng)技能。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的體育興趣，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作精神及克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，樹立安全意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：方向的判斷，掌握耐久跑