淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用

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1、淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用【摘要】一直以來(lái)，詞匯教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中占據(jù)著重要地位，同時(shí)詞匯也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)之基石。但是對(duì)于小學(xué)生而言，因?qū)W習(xí)詞匯相對(duì)單一、略顯枯燥，傳統(tǒng)教學(xué)法收效甚微。在新課程下，詞匯教學(xué)中應(yīng)用了游戲教學(xué)法增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，是一種生動(dòng)有趣、樂于接受的教學(xué)方式。本文闡述了游戲應(yīng)用到小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的作用，淺析在詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲方式。【關(guān)鍵詞】游戲詞匯教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)1前言將英語(yǔ)小游戲運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中，雖然占據(jù)了課題的一點(diǎn)時(shí)間，但是卻有效增加了學(xué)習(xí)詞匯的趣味性，培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)

2、成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與習(xí)慣，化簡(jiǎn)為易,不但減輕了小學(xué)生負(fù)擔(dān)，也合符素質(zhì)教學(xué)要求。2在詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲作用在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)之中應(yīng)用有效，有效增強(qiáng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有意想不到的效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）促進(jìn)小學(xué)生開口說(shuō)話的能力；小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)大都不敢開口講，猶豫著擔(dān)心講錯(cuò)，通過(guò)游戲教學(xué)能夠讓小學(xué)生積極參與口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，在游戲中沒任何壓力。一旦開口成功，就會(huì)產(chǎn)生出自豪感，逐漸培養(yǎng)開口說(shuō)話能力。2）在極短時(shí)間內(nèi)集中小學(xué)生注意力；小學(xué)生雖然接受力比較強(qiáng)，但是精神不集中，因此采用游戲能夠是極短時(shí)間內(nèi)集中

3、小學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。3）培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力；在詞匯教學(xué)中應(yīng)用游戲能夠吸引小學(xué)生語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的記憶、觀察及思維等能力，時(shí)常應(yīng)用游戲能夠培養(yǎng)小學(xué)生聽力能力與反應(yīng)能力。3小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)用游戲小學(xué)生不像大學(xué)生，小學(xué)生愛畫、愛唱、愛游戲，尤其對(duì)一門新語(yǔ)言充滿好奇。假如詞匯教學(xué)毫無(wú)生氣枯燥無(wú)味，必然會(huì)影響到小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性。當(dāng)然游戲是多方面的，本文對(duì)其應(yīng)用做一些相關(guān)探討。3.1形象刺激游戲的應(yīng)用這類游戲就是依靠形象刺激小學(xué)生記憶，設(shè)計(jì)游戲主要是摸物、看圖以及聽聲等。下面就對(duì)

4、這些方面做一些探討。1）看圖猜詞；通過(guò)這種游戲能夠訓(xùn)練小學(xué)生讀單詞。教師先將班上學(xué)生劃分成許多小組，之后逐個(gè)露出一些單詞卡片或者圖片，讓學(xué)生舉手搶答，最先舉手學(xué)生讀出單詞并要說(shuō)出意思，或者把圖片單詞拼出來(lái)、讀出來(lái)，說(shuō)對(duì)、讀對(duì)及拼對(duì)就給該組加上10分，最終得分最高的小組為優(yōu)勝。比如教師亮出一些單詞圖片，再收起來(lái)，再?gòu)倪@些圖片中抽一張放在身后，每一組第一名的學(xué)生輪流猜，教師可以提問：Isitaplane(bus,bike)?,學(xué)生回答：Yesitis或者No,Itisn't等等，猜對(duì)的小組加上10分，猜對(duì)一張

5、圖片再接著繼續(xù)，最終分?jǐn)?shù)最高者為優(yōu)勝。做游戲之時(shí),可以讓學(xué)生自己主持，班上其他學(xué)生猜。2)缺了什么；在上課之前教師要做好一些實(shí)物，比如做一個(gè)青蛙，可以少一個(gè)腳趾或者其他部件，將該青蛙放在講臺(tái)上讓學(xué)生觀察幾分鐘，教師就提出問題：PeaseguessWhatismissing?,之后要求學(xué)生用英語(yǔ)將所缺少的部件講出來(lái)，當(dāng)然游戲物品多種多樣，教師可以依據(jù)本堂課所要教授的詞匯來(lái)設(shè)計(jì)。比如在教“apple”一詞時(shí)，教師從衣兜中取一個(gè)蘋果快速放進(jìn)一個(gè)不透明袋子中，接著讓每組學(xué)生輪流猜，之后提出問題：Isitabana

6、na(anapple,orange)?,猜對(duì)者為優(yōu)勝。3)聽詞匯做動(dòng)作；讓小學(xué)生聽詞匯并作出相應(yīng)的反應(yīng),比如在學(xué)生單詞nose、ear、eye、leg、hand、arm、finger等人體部位之時(shí)，教師快速讀出單詞，讓學(xué)生聽單詞指出自己相應(yīng)部位，可以設(shè)置不準(zhǔn)摸相應(yīng)部位。比如教師將“nose”學(xué)生就不能夠摸鼻子，但可以摸五官其他部位，耳朵、眼睛等都可以。在每組抽出一名學(xué)生做動(dòng)作，錯(cuò)了就被淘汰，最后哪個(gè)組有人就算勝。在學(xué)習(xí)動(dòng)作上也可以用這種方法，如學(xué)習(xí)run,walk,sit，stand,swim,skate

7、，playfootball,playbasketball等動(dòng)詞與動(dòng)詞詞組，教師極快講出來(lái)，學(xué)生聽詞匯做動(dòng)作。這種游戲可以通過(guò)競(jìng)賽形式，從每組中抽出一名學(xué)生，錯(cuò)誤就被淘汰，最終一個(gè)沒淘汰者為勝。3.2抽象記憶一些抽象概念較強(qiáng)詞匯，學(xué)習(xí)極難理解，因此就要采用刺激度稍微大的游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和體會(huì)。1）單詞對(duì)抗賽；將學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，教師從中任選兩個(gè)組開始游戲，第一組第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞（比如:bike）,改組第二名學(xué)生就要馬上說(shuō)出該單詞，說(shuō)錯(cuò)或者不能說(shuō)都給改組記負(fù)分，最終扣分較少組勝，獲勝組再和其他

8、小組進(jìn)行PKo2）同義詞拔河賽（反義詞、對(duì)應(yīng)詞）；這種游戲先要確定出拔河繩，即是在磁性黑板或者投影儀上畫出一橫線，在中間的位置上畫出一豎線為界河，左右都畫出相應(yīng)小格，而最外邊兩個(gè)小格為界河線，之后將一個(gè)棋子置放在中心線上位中心。將本班學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，甲隊(duì)第一個(gè)人說(shuō)出單詞，乙隊(duì)第一人要立即說(shuō)出同義詞，如果沒說(shuō)對(duì)棋子就朝著甲方移動(dòng)一小格，反之且朝乙方移動(dòng)一小格；緊接著乙方第一個(gè)說(shuō)出一個(gè)單詞，甲方第一個(gè)人說(shuō)，操作模式和前面一樣。