《黃山奇石》優(yōu)秀說課講稿

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1、《黃山奇石》優(yōu)秀說課稿《黃山奇石》這篇說課稿可以迅速讓教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的基礎(chǔ)上”做到分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。希望對大家的授課有一定的幫助！《黃山奇石》優(yōu)秀說課稿【說教材】《黃山奇石》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級上冊的一篇課文。黃山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險峻、衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有!1!絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇,是令人向往的地方。于是,自古就有"五岳歸來不看山,

2、黃山歸來不看岳〃的說法。《黃山奇石》這篇課文就是描述了黃山〃四絕〃之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,都是一個神奇的童話。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛黃山?！疚鰧W(xué)生】作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍,容易接受新知識,表現(xiàn)欲望較

3、強(qiáng),喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下”已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)”能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受,語言表達(dá)能力、對事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了本堂課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！菊f目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)課文、感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。2、通過觀察圖畫與理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象力。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。為了促進(jìn)學(xué)

4、生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，教學(xué)活動中，可將看圖、讀書、訓(xùn)練融入質(zhì)疑、疏疑、解疑的主線過程中，讓學(xué)生充分動起來。4、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，體會對黃山奇石的贊嘆?，F(xiàn)在，讓我來說一說這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)?！菊f教學(xué)】課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,以質(zhì)疑為主線,運(yùn)用反饋教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)反饋,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、歸疑、悟疑、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。這是我的總體教學(xué)思路。教學(xué)環(huán)節(jié)分為三個部分：1、初讀課文

5、質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo):開課質(zhì)疑，課件岀示課題〃黃山奇石〃，其中〃奇〃字用動作突出。教師解釋什么是奇?并問學(xué)生：〃看了課題你想知道什么?有哪些疑問?〃在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師歸納岀具有代表性的問題。然后，請學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文，同時觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景，為下面的教學(xué)做好鋪墊。在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)”使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。多媒體在這個環(huán)節(jié)中突岀其直觀性、形象性，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的

6、風(fēng)景，耳聽著教師飽含激情的范讀’仿佛走進(jìn)了仙境般的神話世界,大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、細(xì)讀課文解疑，突破重難點(diǎn)：在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,突破重難點(diǎn),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。(1)了解內(nèi)容，初步解疑:在上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的積極性已被調(diào)動起來教師順勢引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,看看課文中有沒有你想知道的答案,并把你讀懂的地方和同學(xué)說一說。⑵深入理解，逬行解疑：從課文的第一自然段入手，讓學(xué)生說說學(xué)會了什么，還有什么不理解的地方。學(xué)生對〃景色秀麗

7、神奇〃、〃怪石〃幾個不易理解的詞語,教師可采用對比法進(jìn)行教學(xué)。就拿〃怪石〃一詞來說吧，課件出示兩張圖,一張圖上的石頭相貌平平，而另一張圖上的石頭則有些怪異，讓學(xué)生判斷哪張圖上的石頭為怪石，這樣學(xué)生自然就明白什么是怪石了。在教學(xué)配圖的二、三、Ui自然段，可采用看圖學(xué)文的方法，讓學(xué)生把課文中描寫各種奇石的語句找岀來，圖文對照讀一讀。當(dāng)教學(xué)到“仙桃石〃時,課件出示仙桃石的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，可以看到山頂?shù)木奘拖瘛獋€大桃子，好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,

8、發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個有趣的童話故事講一講。當(dāng)教學(xué)到〃猴子觀?！〞r，課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到，在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。學(xué)生對〃翻滾的云?！ɡ斫馄饋碛欣щy”可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說,并看看課件岀示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。當(dāng)教學(xué)到〃仙人指路〃時，課件出示仙人指路的圖片”讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高