資源描述：
《第48講辯證唯物論的考查角度及解題策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、第48講高考必考題突破講座辯證唯物論的考查角度及解題策略高考解讀GAOKAOJIEDU題型解讀考情分析命題趨勢唯物論一直是全國高考考查的重點，且考查的頻率較高。試題多以名人名言、歷史典故、典型事例和自然科學最新成果為載體，以選擇題的形式考查意識的本質和意識的能動作用；以非選擇題的形式突出考查物質與意識、客觀規(guī)律與主觀能動性的關系原理及其方法論要求。（2017-全國卷I,23）（2017-北京卷，27）（2017-天津卷，10）（2017-江蘇卷,25）（2017-海南卷,21）（2016-全國卷II,22）（2016-全國卷II,23）（2016-天津卷，
2、⑵（2016-江蘇卷，26）（2016-海南卷，24）（2015-全國卷I,21）（2015^全國卷II,39）（2015-天津卷，7）2019年高考可能以社會生活屮的重大熱點和國家的方針政策為載體，考査運用物質和意識的辯證關系、客觀規(guī)律性和主觀能動性的辯證關系等知識分析和解決實際問題的能力，選擇題和非選擇題的出現概率大體相當。分值：12?16分知識建構厶I.圖示2.辯證唯物論基本原理和方法論匯總(1)1比界的物質統(tǒng)一性①原理：辯證唯物主義認為，世界的本質是物質，世界上先有物質后有意識，物質決定意識，意識是客觀存在在人腦屮的反映。②方法論：這一原理要求我們
3、在想問題、辦事情的時候，要一切從實際出發(fā)，理論聯系實際，解放思想，實事求是，與時俱進。①錯誤傾向：反對不從實際出發(fā)的主觀主義，反對本本主義(教條主義)、經驗主義。(1)意識能動作用①原理a.人能夠能動地認識世界。人的意識不僅能反映事物的外部現象，而且能夠把握事物的本質和規(guī)律，世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物。b.人能夠能動地改造世界。意識對物質具有反作用，正確反映客觀事物及其發(fā)展規(guī)律的意識，能夠指導人們有效地開展實踐活動，促進客觀事物的發(fā)展。意識對于人體生理活動具有調節(jié)和控制作用。②方法論：要求我們一定要重視意識的作用，重視精神的力量，自覺地樹立
4、正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。③錯誤傾向：反對否認意識能動作用的形而上學觀點和片面夸大意識能動作用的唯心主義觀點。(2)物質和意識的辯證關系原理及方法論①原理：物質決定意識，意識對物質具有能動作用。正確意識對事物發(fā)展起促進作用,錯誤意識對事物發(fā)展起著阻礙作用。②方法論：一方面要堅持一切從實際出發(fā)，實事求是；另一方面，要重視意識的作用,重視精神的力量，自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。③錯誤傾向：反對夸大意識能動作用的唯意志主義和反対片面強調客觀條件、安于現狀、因循守舊、無所作為的思想。(3)規(guī)律的客觀性和普遍性①原理：規(guī)律是客觀的，是不以
5、人的意志為轉移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。②方法論：規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們，必須尊重規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，而不能違背規(guī)律。③錯誤傾向：反對否認規(guī)律的客觀性和企圖創(chuàng)造規(guī)律或消滅規(guī)律的唯心主義觀點，反對不講科學、不顧客觀規(guī)律的冒險蠻干的主觀主義。(4)尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性的辯證關系①原理：規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉移，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。但人在規(guī)律面前又不是無能為力的，人可以發(fā)揮主觀能動性在認識和把握規(guī)律的基礎上，根據規(guī)律發(fā)生作用的條件和
6、形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福人類。②方法論：我們在想問題、辦事情的時候，既要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，又要充分發(fā)揮主觀能動性，把尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動性有機地結合起來。①錯誤傾向：反對片面夸大人的主觀能動性、否認規(guī)律的客觀性、盲目蠻干的唯心主義錯誤；也要反對片面夸大規(guī)律的客觀性，忽視人的主觀能動性、無所作為的機械唯物主義錯誤。解題策略4角度一絕對運動與相對靜止的分析應用以選擇題形式考查此知識點時，通常是提供古今名人名言、漫畫、事例等，要求分析其所體現的哲學道理或給我們的啟示。以非選擇題形式考查時，通常是以國家政策的調整和穩(wěn)定為背景，從變與不變的角度
7、，聯系絕對運動與相對靜止的關系、才盾的特殊性等材料綜合考查。角度二意識能動性的表現的分析應用以選擇題形式考查此知識點時，往往提供漫畫、科學發(fā)現或發(fā)明等事例，考查對意識能動性的兩個方面表現的理解和應用；或者以材料體現什么哲理、蘊含什么啟示等形式考查“人能夠能動地認識世界”“人能夠能動地改造世界”或“意識對人體的生理活動具有調節(jié)和控制作用”等知識。以非選擇題形式考查此知識點時，經常會以“上述材料是如何體現意識的能動作用的”或者“運用物質與意識辯證關系的知識分析……”等方式來考查，涉及體現類、啟示類、措施類等題型。解題時，具體思路如下：（1）若材料涉及人能夠能動
8、地認識世界或人能夠能動地改造I比界的事例，如“人造樹葉”、癌癥治療
