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《旅游管理管理學(xué)論文范文-試談中職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革效果初探word版下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、旅游管理管理學(xué)論文范文:試談中職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革效果初探word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革效果初探的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于旅游管理論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：為自己做到了有計(jì)劃地轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。96.92%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了自信心，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。83.08%的同學(xué)認(rèn)為在有限的時(shí)間里，盡力表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)材料的認(rèn)識(shí)，注意彼此溝通。92.31%的同學(xué)認(rèn)為本學(xué)期做到了對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，遇到學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng)求援，取他人之長，補(bǔ)自己之短。96.92%的同學(xué)認(rèn)為自己在景區(qū)實(shí)踐和聽【摘要】不少旅行社對(duì)中職旅游管理專
2、業(yè)畢業(yè)生的職場(chǎng)表現(xiàn)不滿意,為了使學(xué)牛?在就業(yè)時(shí)能迅速適應(yīng)旅行社需求，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接，我校旅游管理專業(yè)的教師根據(jù)口己多年一線的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中職生特點(diǎn)、企業(yè)需求及旅游管理專業(yè)教學(xué)冃前狀況，對(duì)中職旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革，在改革實(shí)行了半年后，筆者對(duì)學(xué)生的聽課質(zhì)量、知識(shí)掌握情況等方面進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)改革的效果進(jìn)行了初步的探索，得到的結(jié)論是此次中職旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革已經(jīng)初顯成效。【關(guān)鍵詞】中職；旅游管理專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；改革目前，隨著國民旅游需求不斷上升，旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，旅行社對(duì)導(dǎo)游的需求量不斷增大，導(dǎo)游人才供不應(yīng)求然。而即使在人員非常緊缺的情況
3、下，用人單位對(duì)中職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生仍然不敢恭維。很多旅行社對(duì)他們的評(píng)價(jià)是：知識(shí)面窄，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一旦雇用，必須花很多時(shí)間和精力進(jìn)行再培訓(xùn)才能真正上崗。作為中職旅游管理專業(yè)的教師，許多老師抱怨學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，面對(duì)理論課程普遍存在畏難情相關(guān)緒，不愿意多花時(shí)間在知識(shí)點(diǎn)的記憶和背誦上。而學(xué)生們則認(rèn)為旅游管理專業(yè)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，知識(shí)枯燥，需要牢記的知識(shí)點(diǎn)多，難以提起精神聽課。面對(duì)三方的不滿，為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的“零距離”對(duì)接，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能迅速進(jìn)入角色，適應(yīng)旅行社需求，我校旅游管理專業(yè)的教師們根據(jù)自己多年一線的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中職生的特點(diǎn)、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求及旅游管理專業(yè)教學(xué)
4、的目前狀況，對(duì)中職旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了改革。一、中職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的措施首先，打破學(xué)生在入學(xué)之初馬上進(jìn)行文化基礎(chǔ)課和部分專業(yè)核心課學(xué)習(xí)的常規(guī)，改為安排學(xué)生統(tǒng)一到景區(qū)景點(diǎn)做義務(wù)講解員兩周，體驗(yàn)導(dǎo)游職業(yè)生活。使他們?cè)趯?shí)踐中了解導(dǎo)游必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，從而發(fā)現(xiàn)自身不足，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，在回校后認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聽課。其次，在教學(xué)安排上打破常規(guī)，根據(jù)旅行社所提供的倡議來開設(shè)必修課程，這些必修課程不再以每周兩至四節(jié)的方式進(jìn)行講授，而是進(jìn)行模塊化教學(xué)，分割完整的時(shí)間段來學(xué)習(xí)同一本書。比如：現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游這門課假如安排兩個(gè)月內(nèi)上完，那么這兩個(gè)月內(nèi)除了穿插安排一些必修的文化基礎(chǔ)課外，其余時(shí)
5、間均上現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游這門課。兩個(gè)月后，在學(xué)生學(xué)習(xí)完現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游這本書，并考核結(jié)束后，再繼續(xù)進(jìn)行另一門必修課程的學(xué)習(xí)。這可以使他們?cè)谝欢螘r(shí)間內(nèi)專注于同一核心課程，學(xué)習(xí)的精力更為集中，而不用分神在同一時(shí)間同時(shí)兼顧幾個(gè)重要科目。第三，轉(zhuǎn)變考核方式。實(shí)操性強(qiáng)的必修科目，課程不再由授課教師考核，而是交由合作旅行社進(jìn)行考核?？己朔绞接稍谠嚲砩献鞔鸶臑榘才艑W(xué)生到實(shí)際的工作崗位中去實(shí)踐，用實(shí)踐表現(xiàn)來考核該門課程的掌握情況，分?jǐn)?shù)也由合作旅行社的具體負(fù)責(zé)人進(jìn)行打分。這樣可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力，避開紙上談兵，在就業(yè)時(shí)更容易得到用人單位的認(rèn)可。二、旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施效果分析根據(jù)人才培養(yǎng)模式改革的方案
6、，我校從2012級(jí)新入校的旅游管理專業(yè)學(xué)生開始實(shí)施改革。為了更好地檢驗(yàn)出教學(xué)改革的效果，在改革實(shí)施半年后，我校組織2012級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生、任課教師及旅行社相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查方式是采用問卷法，通過不記名填寫問卷方式來進(jìn)行，共對(duì)73人進(jìn)行調(diào)查，收回有效樣本73份。調(diào)查纟吉果顯不：（一）教學(xué)改革執(zhí)行進(jìn)度情況1、2012級(jí)新入校的旅游管理專業(yè)學(xué)牛?統(tǒng)一到景區(qū)景點(diǎn)做義務(wù)講解員兩周，這一改革方案已經(jīng)實(shí)施。2、在教學(xué)安排上，由于教育部規(guī)定中職生第一學(xué)期必須開設(shè)的公共文化基礎(chǔ)課占的比重較大，所以這半年中涉及到的專業(yè)必修課較少，暫時(shí)無法實(shí)施原計(jì)劃的分割完整時(shí)間段來學(xué)習(xí)同一門課程，預(yù)計(jì)需要實(shí)施模
7、塊化教學(xué)需要在第二、三、四學(xué)期才能真正執(zhí)行。3、考核方式開始轉(zhuǎn)變。為了培養(yǎng)出更符合企業(yè)實(shí)際需求的學(xué)生,我們將旅行社倡議開設(shè)的必修課程：旅游概論、旅游心理學(xué)，兩門課程的出卷任務(wù)交由合作旅行社的相關(guān)負(fù)責(zé)人來負(fù)責(zé)，由他們根據(jù)旅行社導(dǎo)游在實(shí)際工作中遇到的麻煩、糾紛來設(shè)定卷面考核的內(nèi)容，然后學(xué)生根據(jù)老師在講授旅游概論、旅游心理學(xué)課程時(shí)所講授的解決策略來應(yīng)對(duì)作答，標(biāo)準(zhǔn)答案市旅行社來提供，老師在改卷打分后給學(xué)生們講解其分?jǐn)?shù)高或低的緣由，以此增加學(xué)
